*توصيه هاي لازم و ضروري به داوطلبان كنكور كارداني فني حرفه اي*

 اول روزانه ها( ۱-بومي استان ۲-ساير استان ها). بعد شبانه استان خودتان. سپس غيرانتفاعي استان خودتان بعد شبانه استان هاي نزديك و همجوار و در آخر هم ساير غير انتفاعي ها .

1-      دفترچه کنکور فنی وحرفه ای فقط خاص کسانی هست که بتوانند حداکثر تا دیماه 9۱ موفق به اخذ دیپلم فنی یا کاردانش شوند.
2-      دانش آموزان شاخه نظری به شرطی که حداکثر تا تاریخ فوق بتوانند موفق به دریافت دیپلم در یک رشته از شاخه کاردانش شوند مجاز به شرکت در این کنکور هستند در غیر اینصورت نمی توانند .
3-      معدل در این کنکور تاثیری ندارد.
4-      پسران باید از لحاظ مشمولیت مشکلی نداشته باشند.
5-      بطور کلی ظرفیت پذیرش نسبت به سال قبل افزایش یافته است .
6-      در هنگام تکمیل دفترچه دقت زیادی در ثبت کد چهار رقمی دیپلم خود داشته باشید. براي شناسایی کد دیپلم راههاي زير وجود دارد.
6-1- اگر در مدارس روزانه هستيد و يا رشته شما مشخص هست و اقدام به تغيير رشته نكرده ايد و يا در آموزشگاههاي آزاد در حال گذراندن مهارت نيستيد مي توانيد در بالاي كارنامه تحصيلي خود قسمت سمت راست نگاه كنيد و جايي كه نام رشته شما درج شده در زير آن كد رشته تحصيلي شما يا به عبارتي كد ديپلم شما كه يك عدد چهار رقمي هست را خواهيد ديد و اين همان كد ديپلم شما هست .
6-2- اگر كارنامه نداريد كه مي توانيد با مراجعه به واحد كامپيوتر مدرسه خود و يا سيستم مركزي آموزش و پرورش كه كليه اطلاعات مدارس را دارند نسبت به پرينت كارنامه خود اقدام كنيد و كد ديپلم خود را شناسايي كنيد.
6-3- اگر ديپلم نگرفته و در حال گذراندن مهارت در آموزشگاههاي آزاد يا فني و حرفه اي هستيد بايد به آن مراكز مراجعه نمائيد و كد استاندارد مهارت ، نام مهارت و ساعت مهارتي كه در حال گذراندن هستيد را بگيريد و نزد مشاور مدرسه اي كه در آن ثبت نام كرده يا مي خواهيد كنيد برويد و با ارائه آن كدها نسبت به شناسايي كد ديپلم خود اقدام كنيد .
7-      کد محل تولد و کد محل صدور شناسنامه بعضاً با هم تفاوت دارد لذا در تکمیل این بندها دقت لازم را داشته باشید.
8-      محل حوزه امتحانی را به دلخواه هرجا که در جدول شماره  4 کد محلهای حوزه امتحانی آمده است می توانید انتخاب کنید.
9-      بسیجیان در این کنکور سهمیه ای ندارند.
10-  اگر داوطلبی پدرش دارای سوابق جبهه هست سهمیه رزمندگی شامل وی  نمی شود.
11-  فرزندان جانبازان 50درصد به بالا شامل سهمیه جانبازان می شود.وباید کد سوابق را از سایت ایثار دریافت نمایند.
12-  فرزند آزادگان شامل سهمیه آزادگان هستند وباید کد خود را از سایت ایثار دریافت نمایند.
13-  داوطلبانی که جزء اتباع خارجي هستند شرط اولیه ثبت نام آنها داشتن حداقل معدل 14 دیپلم هست . ولی توصیه ام به کسانی که معدل کمتر دارند اینست که ثبت نام نمایند و بعد از قبولی با مراجعه به استانداری محل آموزشکده پذیرفته شده با توجه به مناطق ممنوعه معمولا اگر استانداری موافقت نماید می توانند با معدل کمتر هم ثبت نام نمایند . لذا این فرصت را ازدست ندهند.
***14-  در روزهای اول بلافاصله اقدام به ثبت نام نکنید ؛ به عبارتی اول مشورت کنید و بعد از دو روز که اگر اصلاحیه ای از طرف سازمان سنجش اعلام نشد اقدام به ثبت نام نمائید.
15-  درج کد استانی که دیپلم می گیرید برای استفاده از سهمیه بومی خیلی مهم است لذا در این بند دقت لازم را داشته باشید.
16-  40درصد سهمیه هر شهر به داوطلبان بومی آن استان تعلق می گیرد . مثلا اگر بوشهر در یک رشته 30 نفر پذیرش داشته باشد 40 درصدآن می شود 12 نفر که می تواند از خود استان بوشهر انتخاب شوند . اما این به منزله آن نیست که حتما 12 نفر از بوشهر خواهد بود بلکه هر فرد بومی اگر حدنصاب علمی را در زدن تست ها رعایت کرد آن وقت می تواند از سهمیه بومی خود استفاده نماید . حدنصاب هم از طرف سازمان سنجش مشخص نشده است .
17-  شهر بومی در هر اولویتی درج شود شامل 40درصد خواهد شد. اما اگر در اولویت اول باشد به لحاظ نزدیکی و سایر شرایط به نفع داوطلب خواهد بود.
18-  کد رشته تحصیلی و کد رشته امتحانی معمولا یکی هست . 
19-  برای علامت بند 24 که مربوط به گزینه غیرانتفاعی هست حتما باید یک کارت رمز عبور دیگر خریداری نمائید .
20-  توصیه می شود بند 24 مربوط به دانشگاههای غیرانتفاعی را در صورت توانايي مالي حتما علامت بزنید .
21-  منابع مربوط به آزمون را حتما مجددا بررسی بفرمائید تعدادی از رشته ها منابع آنها اضافه گردیده است مانند رشته الکترونیک ، الکتروتکنیک ، نقشه کشی معماری و......
22-  در انتخاب شهر ها توصیه می شود از 50 اولویت خود(در صورت داشتن ) حتما استفاده نمائید . البته بندهای بعدی را هم مطالعه کنید.
*** 23-  در انتخاب شهرهای روزانه نهایت دقت را داشته باشید از امسال آموزشکده های فنی وحرفه ای هم دارای محرومیت شده است ؛ یعنی اگر داوطلبی شهر روزانه ای را انتخاب کرد وقبول شد چه اقدام به ثبت نام در آن دانشگاه بنماید و چه ننماید سال بعد از شرکت در کنکور فنی وحرفه ای محروم می گردد. لذا شهرهایی را در گروه روزانه ها انتخاب کنید که حتماً قصد رفتن داشته باشید.
24-  شهرهای شبانه را حتماً انتخاب کنید . اگر قبول شوید ونخواهید بروید محرومیتی نخواهید داشت .
25-  شهرهایی که دانشگاه غیرانتفاعی دارند را حتماً انتخاب کنید زیرا اگر قبول شوید و نخواهید بروید محرومیت سال بعد را نخواهید داشت .
*** 26-  هزینه دانشگاه در دوره های شبانه تقریباً حدود نصف هزینه دانشگاههای غیرانتفاعی هست .
27-  دانشگاههای شبانه از ارائه خوابگاه معمو لا خودداری می کنند علي الخصوص برای پسران اما برخی از دانشگاههای شبانه اقدام به ارائه خوابگاه خودگردان (باهزینه دانشجو) نموده اند .
28-  کلاسهای دوره های شبانه معمولا با همان دوره های روزانه تشکیل می شود . در سالهای قبل رسم براین بود که اگر جا کم داشتند و یا تعداد داوطلبان پذیرش شده زیاد بوده کلاسها را در نوبت عصر به تشخیص مسئولین دانشگاه برگزار می کردند.
29-  انتقال از شبانه به روزانه امکان پذیر نیست .
30-  انتقال از شبانه به شبانه معمولا سخت انجام می گیرد .
31-  از لحاظ اعتبار مدرک هیچ تفاوتی بین مدرک شبانه و روزانه وجود ندارد.
32-  سبد  درسی شبانه و روزانه  با همدیگر یکسان هستند.
33-  تفاوت شبانه و روزانه فقط در پرداخت هزینه تحصیل و در بعضی جاهها در پرداخت هزینه خوابگاه و سلف هست .
34-  هزینه تحصیل در دانشگاههای غیرانتفاعی درامسال 9۱ حدود ۷۰۰ هزار تومان خواهد بود. ( البته بعضی رشته کمی باهم دیگر تفاوت داشته اند) .
35-  بعضی دانشگاههای غیرانتفاعی خوابگاه ندارند و بعضی هم که خودگردان هستند.
36-  از لحاظ اعتبار مدرک هیچ تفاوتی با روزانه یا شبانه ندارند.
37-  بیشترین تفاوت دانشگاههای غیرانتفاعی با روزانه و شبانه در پرداخت هزینه و نیز کمیت و کیفیت بکارگیری اساتید و نحوه تدریس آنها هست .
38-  انتخاب شهرها:
الف ) کسانی که خوب خوانده اند : این گروه می توانند بیشترین اولویت ها را از روزانه انتخاب نمایند و حدود 5 تا 6 اولویت آخر را از شهرهای شبانه و غیرانتفاعی استفاد ه نمایند . شهرهای روزانه را می توانند
** اول آنهایی را که دوست دارند انتخاب نمایند و سپس اقدام به اولویت بندی نمایند .
** در گزینش خود حتما شهر مربوط به استان خود را لحاظ نمایند .
** شبانه استان خود و یا نزدیکترین استان را به همراه شهرهای غیرانتفاعی استان خود در آخر در نظر داشته باشند.
ب) کسانی که متوسط مطالعه نموده اند: این گروه  می توانند حدود حداکثر 15 الی 20 شهر را از روزانه آنهم شهرهای متوسط و ضعیف انتخاب نمایند . این داوطلبان متوجه باشند اصلا از شهرهایی مانند شیراز . اصفهان . تهران . قزوین . کرج . مشهد. بطور کلی کلان شهرها استفاده ننمایند. مگر آنکه تعداد شهرهای آنها خودش کم باشد. مانند داوطلبان رشته صنایع شیمیایی یا زنبورداری. بعد از انتخاب شهرهای روزانه حدود 20شهر نیز از شبانه انتخاب نمایند و در پایان هم حدود 10 شهر از غیرانتفاعی .
ج) دانش آموزان ضعیف و یا کسانی که در هنرستانهای کاردانش تحصیل کرده و مطالعه خوبی هم برای کنکور نداشته اند: این گروه می توانند حداکثر از 10 شهر روزانه استفاده نمایند و حدود 25 شهر نیز از شبانه و 15 شهر نیز از غیرانتفاعی استفاده نمایند . در انتخاب شهرها هم سعی شود شهرهای ضعیف و متوسط انتخاب شوند.
تذکر :
- گاهی برای یک فرد داوطلب یک شهر شبانه راه دور ارزشش از یک شهر غیرانتفاعی در همان استان داوطلب ممکن است پائین تر باشد و بخواهد اول غیرانتفاعی استان خودش را بزند و بعد شبانه استانهای دیگر . پس دقت لازم را در محاسبه هزینه رفت و آمد ، خوابگاه و.... داشته باشید تا بتوانید بخوبی در جابجایی شهرها قدرت عکس العمل داشته باشید.
- اگر شهر روزانه ای را دوست ندارید و احتمال می دهید بعد از قبولی نخواهید رفت انتخاب ننمائید تا همانطور که گفتیم سال بعد محروم نشوید.
- تاکنون تجربه ثابت کرده کسانی که شهرهای دور را در اولویت اول انتخاب می نمایند و قبول می شوند بعد از یک الی دو ترم از کرده خود پشیمان شده که چرا استان خودشان را انتخاب نکرده اند لذا در اولویت گذاری شهرها دقت لازم را داشته باشید.
- جابجایی شهرها هیچ تاثیری در قبولی شما نخواهد داشت . یعنی اینطور نیست که شما یک شهری را از اولویت 30 خودتان بیاورید به اولویت اول و بگوئید با اینکار زودتر قبول می شوم . فراموش نکنید که اگر شهری قبول شدید و بعد متوجه شدید که در انتخاب های دوم به بعد و یا بعد ی ها هم شانس قبولی داشته اید امکان جابجایی بسیار کم وجود دارد و گاهی حتی امکان پذیر نیست .
- سیستم بررسی اولویت ها در سازمان سنجش بصورت افقی هست . یعنی از اولویت اول شما شروع خواهد شد و اگر در اولویت اول نمره شما نخورد اولویت دوم بررسی می شوید و همینطور ادامه می یابد تا آخرین اولویتتان مورد بررسی قرار می گیرد و هرجا که نمره کل شما با ظرفیت آنجا مطابقت داشته باشد بعنوان قبولی برای شما اعلام خواهد شد.
 39-  برای اطلاع از وضعیت خوابگاه آموزشکده ها می توانید براساس شماره تلفن هایی که در آخر دفترچه برای آنها ثبت شده نسبت به تماس با آنها اقدام نمائید و از نحوه ارائه خوابگاه آنها مطلع شوید .
40-  تا می توانید خودتان و یا با همکاری دوستان اقدام به ثبت نام کنید و به کافی نت ها اعتماد نکنید . واگر مجبور هستید اول کل اقدامات دفترچه را انجام دهید بعد به آنجا مراجعه نمائید و هیچ گونه توصیه مشاوره ای را از آنها قبول نکنید.
41-  حتما پیش نویس دفترچه را با مداد تکمیل نمائید . و اگر خواستید آنرا مجبوراً در اختیار کافی نت بگذارید برای ثبت نام پیش نویس را پاک نمائید و مجدداً با  خودکاروبدون خط خوردگی  تکمیل نمائید و به کافی نت تحویل دهید .
42-  پس از ثبت نام حتماً پرینت ثبت نام خود را از کافی نت تحویل بگیرید . و نزد خود نگهداری نمائید.
43-  در پرینت ثبت نام دقت کنید که کد پیگیری اطلاعات (رهگیری) در آن موجود وثبت باشد .
44-  هیچ مدرکی از خود نزد کافی نت ها بجا نگذارید.
45-  کارت رمز عبور و پرینت ثبت نام را حداقل برای مدت یکسال نزد خود نگهداری نمائید. برای دریافت کارت ورود به جلسه ونیز  ممکن است بعد از اعلام نتایج مرحله تکمیل ظرفیت پیش بیاید و برای ثبت نام لازمتان شود.
46-  زمان ویرایش اطلاعات شما ۲۰/۲/9۱ لغایت۲۷/۲/9۱ خواهد بود.
47-  زمان دریافت کارت ورود به جلسه ۳۱/5/9۱ لغایت ۲/۶/9۱ خواهد بود.
48-  زمان آزمون روز جمعه۳/۶/9۱ صبح یا بعد از ظهر خواهد بود.

برچسب‌ها: کنکور فنی حرفه ای, کاردانی فنی حرفه ای, کنکور فنی حرفه ای و کاردانش سال 91

 

 

سفرهای نوروزی و روزهای خوش دید و بازدید مهم‌ترین آفت برای کنکوری‌هاست، چرا که طولانی بودن ایام تعطیلات به‌راحتی می‌تواند زحمت‌های چندین ماهه داوطلب را به باد دهد.معمولاً دو دسته از دانش آموزان در این ایام از دیگران عقب می افتند : دسته اول آنانی که اصلاً مطالعه نکرده و به اصطلاح از قافله عقب مانده اند دیگر شوق حرکت را در خود خاموش کرده و دست از تلاش شسته اند. و دسته دوم آنانی که خوب مطالعه کرده و بر اساس برنامه پیش رفته اند به بهانه استراحت و داشتن فاصله زیاد با دیگران دست از کار گرفته و می خواهند که فرصت دید و بازدید و سفرها را از دست ندهند.
دانش‌آموزی که ماه‌ها با تلاش و زحمت، حجم زیادی از مطالب را آموخته، در صورتی که در این روزها از درس دور شود، لطمه جبران‌ناپذیری به نتیجه کار خود وارد می‌کند. البته علاوه بر سفر رفتن، میزبان شدن هم دست کمی از سفر ندارد. تمام این حرف‌ها گواه این موضوع است که نوروز برای کنکوری‌ها از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، بنابر این چاره کار این است که:
۱) از تنظیم هرگونه برنامه سفر یا پذیرفتن مهمان جداً خودداری کنید و با عذرخواهی و پوزش از فامیل‌ها و آشنایان، شرایط را برای آنها توضیح دهید. (قابل توجه والدین محترم)
۲) نوروز کنکوری‌ها دو روز بیشتر نیست و از روز سوم باید مطالعه و مرور مانند روزهای گذشته از سر گرفته شود.
۳) از آنجا که در ایام نوروز تمام وقت در منزل هستید، می‌توانید کار جبران نقاط ضعف و اشکال‌های درسی را به راحتی انجام دهید.
۴) بهترین ابزار مرور در این روزها، تست‌های مطمئن و متناسب با کنکور است. بنابر این در روزهای باقی‌مانده، منابع تست خود را کامل کنید (از مشاوران کمک بگیرید.)
۵) برای تعطیلات نوروزی خود برنامه‌ریزی داشته باشید و باری به هر جهت مطالعه نکنید.
۶) یکی از بهترین برنامه‌های قابل انجام در این روزها، مرور درس های پایه است. البته تنظیم برنامه نوروز کاملاً به وضعیت درس شما بستگی دارد، ولی با توجه به این‌که در طی سال تحصیلی درگیر درس‌های دوره پیش دانشگاهی هستید، برای مرور و تکرار مجدد درس‌های پایه می‌توانید از تعطیلات نوروز بهره ببرید.
۷) بعد از تنظیم برنامه، که بهتر است براساس رشته تحصیلی خودتان در هر روز حداقل ۵ عنوان کتاب درسی را در نظر بگیرید، باید منابع تست خود را غنی کنید. موضوع‌هایی را که در متن‌ها مطرح شده مجدداً بازآموزی کنید و دقت داشته باشید که از هر موضوع درسی چگونه و در چه سطحی پرسش مطرح می‌شود.

برچسب‌ها: برنامه ایام نوروز, کنکوریها و نوروز, دیدو بازدید نوروزی, آفت مطالعه کنکور

آزمون هاي مشاوره اي كه چند مدتي است بخش عمده اي از فعاليت هاي مشاوران،مديران،عوامل اجرايي مدارس و هسته هاي مشاوره شهرستان و استان را به خود اختصاص داده بود صبح امروز در مدارس شهرستان سقز همزمان با ساير مدارس متوسطه سراسر كشور برگزار گرديد. در بررسي اجمالي و نظر خواهي كه از دانش آموزان،عوامل اجرايي و مشاوران حاضر در حوزه به عمل آمد، نقاط قوت و ضعف هايي بر آزمون متصور بود، نكات حائز اهميتي كه تدابير مناسب را براي سنوات آتي مي طلبد.

قوت ها:

-با عنايت به تجربه اول برگزاري اين آزمون ها و گستردگي برگزاري در سطح كشور و زمان اندک آماده سازي و فراهم نمودن مقدمات برگزاري، تكثير و تهيه سؤالات آزمون ها و پاسخبرگ ها بسيارمرتب، مناسب، واضح و خوانا بود و كاغذهاي استفاده شده بسيار مطلوب و باكيفيت بوده و شايد از كنكور سراسري چيزي كم نداشت.

-تهيه مقدمات اجرايي،امكانات ،فضا، پذيرايي و... در حدبضاعت شهرستان و عالي بود.

-اطلاع رسانی به اوليا و توجيه دانش آموزان مبني بر شركت در آزمون مطلوب بوده و تعداد معدودي از دانش آموزان در جلسه آزمون حضور نداشتند.

- رعايت زمان بندي  شروع و اتمام آزمون ها از سوي عوامل اجرايي بسيار عالي بود.

ضعف ها:

- آشنا نبودن مشاوران مدارس با آزمون ها به عنوان متوليان برگزاري را مي توان به عنوان ايراد اساسي در نظر گرفت .

- طولاني بودن زمان حضور و نشستن در جلسه آزمون براي دانش آموزان سال اول متوسطه خستگي مفرط آنها را سبب گرديده بود كه اين خستگي پاسخگويي مناسب و تمركز ذهني دانش آموزان را تحت الشعاع خود قرار داده بود.

- دشواري سطح سؤالات كه براي طيف گسترده ای از افراد جامعه ( 14 ساله ها تا بزرگسالان ) طراحي و استاندارد شده بود. بسياري از دانش آموزان را متقاعد كرده بود كه توان تشخیص گزينه صحیح را نداشته و بدون مطالعه صورت سؤال، پاسخبرگ ها را فقط پر مي كردند.

- توصيه به بدون پاسخ نگذاشتن سؤالات، عدم دقت در پاسخگويي و صوري بودن آزمون را در ذهن دانش‌آموزان ايجاد كرده بود.

- به سبب تعدد آزمون ها و زمان هاي محدود و مشخص، امكان رفع خستگي از دانش آموزان گرفته شده بود. كه نارضايتي و بي حوصله  شدن  دانش آموزان را موجب شده بود.

- ارگانها و نهادهاي مختلف از جمله صدا و سيما و رسانه ها قرار بود با برنامه هاي خود اوليا و دانش آموزان را با اهداف برگزاري اين آزمون ها آشنا نمايند.که متأسفانه هيچ اقدامي در این زمینه صورت ندادند.

- مسئولين شهرستان( بجز آموزش و پرورش ) كه در برنامه هاي مختلف خود هرجا نيازمند حضور دانش آموزان هستند حضور بيشمار و مكرر آنان در مدارس همه فعاليت هاي آموزشي مدارس را مختل مي سازد امروز سراغي از مدارس نگرفتند. تا با حضور خود به دانش آموزان اهميت اين آزمون ها را نشان دهند.

-اجراي آزمون ها بصورت حوزه اي، پخش و جمع آوري 12 نمونه دفترچه سؤال براي عوامل اجرايي، رابطين،مراقبين،منشي و.... بسيار خسته كننده و پردردسر بود.

- تردد اجباري رابطين و عوامل اجرايي براي پخش و جمع آوري دفترچه هاي آزمون موجب اختلال در نظم و آرامش جلسه شده بود.

 اميد آن مي رود  كه در سنوات آتي تدابير مناسب تري براي اجراي آزمون هاي مشاوره اي اتخاذ گرديده و در فرهنگ سازي اين اقدام شايسته و مناسب ساير عوامل شهرستان و مسئولين همكاري بيشتري با آموزش و پرورش داشته باشند.

=======================================

پي نوشت:

ازكليه همكاران محترم مشاور و دانش آموزان ارجمند درخواست مي شود كه نظرات و پيشنهادات خود را در رابطه با برگزاري آزمون هاي مشاوره به شيوه امروز در ثبت نظرات براي ما ارسال نمايند. كه نظرات شما در ادامه همين پست درج خواهد شد. باتشكر                          ===================================

نظرات و ایده های شما:

***********************

توسط : مشاور

با سلام وخسته نباشيد،واقعا" ديروز خسته شديم.برگزاري در مدرسه راندمان بسيار بهتري داشت.75درصد دانش آموزان بعد از آزمون اول به سوالات نگاه هم نمي كردند وصوري حل مي كردند. موفق وسر بلند باشيد

***********************

توسط : آقای غزایی مشاور تحصیلی

باعرض سلام وخسته نباشی، همان طور که اشاره کرده ای آزمون چون برای بار اول است که در سطح گسترده اجرا می شود قطعاً کاستی های خواهد داشت. از جمله سطح دشواری سوالات- وابسته به زبان وفرهنگ(در معنی واژه هاکلماتی بود که دانش آموزان تاحالا نشنیده بودند)- یکی و گزینه هم عیناً تکرار شده بودند،و... مهم این است که مسولان ودست اندر کاران آزمونها نظرات ما را بشنوند ودر جهت رفع کاستی ها در سالهای آتی اقدامات جدی انجام دهند. "به امید موفقیت " با تشکر غزایی

برچسب‌ها: آزمون مشاوره, استرانگ شغلی, رغبت, تحلیل آزمون مشاوره, آزمون درسقز

 

۵۰ نكته كاربردي براي انتخاب رشته آزمون سراسري 90

ثبت نام داوطلبان آزمون کاردانی پیوسته فني حرفه اي دانشگاه آزاد اسلامي سال ۹۰ از ساعت 8 صبح روز سه شنبه مورخ 27/2/90 از طریق پایگاه اینترنتی به نشانی   www.azmoon.orgآغاز شده است و تا ساعت 24 روز شنبه مورخ 7/3/90 ادامه یافته و داوطلبان گرامی طی این مدت می‏توانند با مراجعه به دفاتر پستی در سراسر کشور و تهیه دفترچه راهنما و کارت اعتباری نسبت به ثبت نام از طریق پایگاه اینترنتی مذکور اقدام نمایند. رعايت توصيه هاي زير براي تكميل فرم ثبت نام  ضروري است.

جهت مشاهده توصيه ها به ادامه مطلب برويد.

ادامه مطلب

 اول روزانه ها( ۱-بومي استان ۲-ساير استان ها). بعد شبانه استان خودتان. سپس غيرانتفاعي استان خودتان بعد شبانه استان هاي نزديك و همجوار و در آخر هم ساير غير انتفاعي ها .

 

براي دريافت راهنمايي بيشتر در خصوص شيوه ي صحيح تكميل فرم ثبت نام كنكور كارداني فني و حرفه اي به ادامه مطلب برويد.

ادامه مطلب

 

رشته نقشه برداری

                                    الكــــــــــترنيك

                                                                  حـــــسابداري

                                                                                              نقشه كشي معماري

                                                                                                                                   كامپــــــيوتر

۱- هنرستان کاردانش دکتر حسابی (پائین تر از زندان مرکزی )تلفن ۳۲۲۴۰۰۰
نقشه کشی صنعتی به کمک رایانه - تزئیناتی داخلی چوب - تعمیر موتور خود رو - حسابداری مالی - نقشه کشی ساختمان - جوشکاری برق - جوشکاری برق وگاز - درب وپنجره سازی - تصویر سازی رایانه ای - عکاسی - برق ساختمان

۲- هنرستان آزادگان ( شهرک دانشگاه ) ۳۲۴۹۷۰۶
الکترونیک - معماری - نقشه برداری - حسابداری - کامپیوتر

 ۳-هنرستان کاردانش شهید باهنر ( شهرک دانشگاه ) تلفن ۳۲۴۱۷۴۸
حسابداری - نقشه کشی ساختمان به کمک رایانه - تاسیسات

 4- هنرستان بید هندی ( روبروی شهرداری مرکزی ) تلفن ۳۲۲۴۷۴۳
برق - مکانیک خودرو - ساخت وتولید - کامپیوتر - ساختمان - نقشه کشی صنعتی

5-هنرستان شبانه روزی کشاورزی وحدت وابسته به جهاد كشاورزي (بالا تر از ترمینال سنندج) تلفن ۳۲۴۳۰۴۶
پرورش میوه های دانه دار - تعمیر موتورماشين هاي كشاورزي - پرورش زنبور عسل - امور زراعی و باغی

 6- هنرستان شبانه روزی خاتم الانبیاء ( روستای قشلاق پل ) تلفن ۰۸۷۴۲۴۶۲۵۲۲
تعمیر ماشینهای الکتریکی - معماری

 7- هنرستان دخترانه عصمت (جنب کانون شهید بهشتی ) تلفن ۳۲۱۶۱۶۲
حسابداری - معماری - کامپیوتر - طراحی دوخت

8- هنرستان کاردانش دخترانه آزادی (خیابان شهدا ) تلفن ۳۲۳۵۵۶۹
امور اداری - گرافیک - مدیریت خانواده - حسابداری - نقشه کشی ساختمان - خیاطی

شرايط و ضوابط ادامه تحصيل در مقاطع بالاتر از ديپلم شاخه هاي فني و حرفه اي و كاردانش

• آموزشکده هاي فني و حرفه اي
• دانشگاه جامع علمي – کاربردي
• دوره هاي کارداني پيوسته بدون آزمون دانشگاه آزاد
• ورود به دانشگاه از طريق کنکور سراسري
• دوره هاي فراگير پيام نور
• دوره هاي کارداني به کارشناسي نا پيوسته

ادامه مطلب

در انتخاب رشته، رعایت توصیه‌های زیر را الزامی می‌دانم:

•  فاصله‌ی نمره‌ی ترازها را در انتخاب‌های خود  رعایت کنید.
•  انتخاب اول را براساس نمره تراز واقعی خود تعیین کنید.
•  اگر می‌خواهید بلندپروازی کنید، فقط در یک گروه این کار را انجام بدهید. البته بهتر است این بلند پروازی در نظام پاره‌وقت باشد.
• داوطلبان رشته‌ی ریاضی، می‌توانند هم از مجموعه‌ی (الف) و هم از مجموعه‌ی (ب) انتخاب کنند، چون هر دوی آن‌ها جزو مجموعه یک هستند.
• داوطلبان رشته‌ی تجربی برای آزمون غیرپزشکی، از مجموعه‌ی 2 و برای پزشکی از مجموعه‌ی 7 انتخاب کنند.
• داوطلبانی رشته علوم انسانی یا باید از مجموعه‌ی 3 و یا از مجموعه‌ی 4 انتخاب کنند. تأکید می‌کنیم هم در پاره‌وقت و هم در تمام وقت فقط یک مجموعه (3 یا 4).
• داوطلبان زبان‌های خارجی باید از مجموعه 5 انتخاب کنند.
• ضرایب دروس عمومی و تخصصی دانشگاه آزاد با دولتی اندکی تفاوت دارد، اما آن چیزی که مهم است این است که اهمیت دروس عمومی در دانشگاه آزاد بیش‌تر است، چون نمره‌ی دروس تخصصی در دانشگاه دولتی در (3) ولی در دانشگاه آزاد در (2) ضرب می‌شوند. پس وزن دروس عمومی در دانشگاه بیش‌تر است، در نتیجه اهمیت آن‌ها افزایش پیدا می‌کند.

كنــــــكوري ها !

 از اول بهمن تا كنكور ۷ ماه فرصت مطالعه  باقي است!!!

روانشناسان بر این باورند که یکی از دلایل مهم تنبلی، «احساس نرسیدن» است یعنی وقتی انسان فکر می کند نمیتواند به هدف خود دست یابد، ناامید شده و دست از کار و تلاش بر میدارد.
این احساس در دو زمان بیشتر ایجاد میشود: اول، زمانی که حجم کار بالایی را باید انجام داد. مانند زمانی که اتاق كسي خیلی شلوغ بوده و پس از روزها تصمیم گيرد آن را مرتب کند اما حجم بالای شلوغي،باعث می شود آن را به تعویق اندازد.( نگاه به گذشته ) و زمان دیگر، مربوط به فاصله ی انسان تا روز موعود است.( نگاه به آينده) در بسیاری از مواقع که فرد فکر می کند زمان بسیار کم است، سبب می شود تنبلی کرده و چون تصور مي كند که در آن مدت زمان نمی رسد آن کار را انجام دهد، آن را به تعویق می اندازد.
کنکور هم از این قاعده مستثنی نیست. بسیاری از داوطلبان کنکور در این روزها، فکر می کنند حجم بسیار بالایی از کتابها و مباحث وجود دارد که باید مطالعه شود و زمان بسیار کمی هم تا کنکور باقیمانده است؛ حال اگر فکر کردن به رقبا و نتایج آزمونهای آزمایشی و ... را هم کنار بگذارند، احساس نرسیدن و تلاش بی نتیجه خواهند کرد.
 
هنوز 7 ماه  تا كنكور باقیمانده است!!!
حتماً با خواندن این جمله، متعجب خواهید شد! چرا که کنکور سراسری، در ابتدای تیرماه برگزار می شود و ظاهراً 5 ماه باقی مانده است. تجربه سالهاي قبل به ما مشاوران نشان داده كه بسياري از دانش آموزان قبولي كنكور در ماههای مهر و آبان و آذر و ... روزانه بين ۴ تا 6 ساعت مطالعه داشته اند اما در ماههای اردیبهشت و خرداد، چون بیشتر روزها تعطیل هستند و زمان اندكي تا كنكور دارند و فصل امتحانات پايات ترم دوم هم فرا مي رسد روزانه حدود 12 تا 13 ساعت مطالعه مي کنند. اگر تشدید ساعت مطالعه و انگیزه ی آنان را در این زمان نادیده بگیریم، باز هم  دانش آموزان در دو ماه آخر سال تحصيلي تقریباً 2 برابر ماههای قبل، فرصت مطالعه خواهند داشت و این یعنی هر ماه معادل 2 ماه . پس مي توان گفت شما كنكوري هاي عزيز هنوز 7 ماه تا ماراتن کنکور سراسری فرصت دارید. واين تقریباً 55 درصد کل زمانی است که از ابتدا فرصت داشتید!
البته ممکن است بسیاری از داوطلبان با خود فکر کنند که همه این 7 ماه را هم فرصت دارند و این باز سبب می شود تا دچار بی انگیزگی شوند، ولي اگر همه نیز این فرصت را داشته باشند، باز هم منافاتی با موفقیت شما نخواهد داشت. تصور کنید در یک مسابقه ی دو صحرانوردي 10  کیلومتری در حال دویدن هستید، و به کیلومتر 6 رسیده اید وجزء نفرات مياني هستيد و حدود 4 کیلومتر ديگر تا خط پايان باقی مانده است. به دلیل اینکه زمان زیادی در اختیار شماست، میتوانید به موفقیت دست یابید. پس زمان کلی برای رسیدن به آنچه می خواهید، وجود دارد. کافی است بدانید 55 درصد مسیر هنوز باقی مانده است.
نتایج بسياري از مسابقه ها در لحظات پایانی دستخوش تغيير مي شود. كشتي گيري گردن آويز طلا را به گردن مي اندازد كه در شرايط مساوي با حريف از ثانيه هاي آخر نهايت استفاده را برده و امتياز آخر را او بگيرد ... البته منظورم از دقایق پایانی، روز یا هفته ی قبل از کنکور نیست چون ما از نظر ساعت مطالعه، حدود 7 ماه فرصت داریم و این 7 ماه، اهمیت و تأثیر فوقالعاده ای خواهد داشت.
نتایج و تجربه های زیادی از داوطلبان سالهای قبل، نشان داده که تغییرات بسیاری می تواند در این مدت رخ دهد و علت آن هم امکان توقف بسیاری از داوطلبان است که به دلایل مختلف، درس خواندن را کنار می گذارند و به دیگران این فرصت را می دهند تا از آنان سبقت بگیرند و جالب است که تعداد این گونه داوطلبان،کم هم نیست. یعنی اگر شما به تلاش خود مانند قبل ادامه دهید، به طور قطع از آنان سبقت خواهید گرفت و این از ویژگیهای لحظات پایانی هر مسابقه می باشد. فقط کافی است مانند دونده ای که در لحظات پایانی مسابقه، تمام توان و تلاش خود را به کار می گیرد، شما هم در این مدت (که 55 درصد زمان کل است) با تمام توان و انرژی حرکت کنید و خواهید دید که نتایج درخشانی در انتظار شماست.

بدون شك آينده مقهور اراده و تلاش شماست.

پس

تصميم تان را طوري بگيريد كه راه فراري نداشته باشد.

 

این روزها در مدارس بحث کنکور بسیار داغ و به تبع آن مشاوران مشغله کاری زیادتری دارند. در مدارسی که بنده حضور دارم بارها و بارها سؤالاتی از قبیل :

• نحوه محاسبه 25%تأثیر دروس نهایی چگونه است؟
•  میانگین وزنی که این همه از آن بحث می شود چیست؟
• معدل تأثیر دارد یا دروس نهایی؟
• تفاوت این دو در چیست ؟ و کدام یک به نفع دانش آموزان است؟
• نمرات دروس پیش دانشگاهی تأثیر دارد یا نه ؟
• کسانی که دروس نهایی ندارند چگونه نمره آنان محاسبه می شود؟
  را پاسخ گو بوده ام .

اما آنچه مشخص است رسیدن به جواب این سؤالات از مهمترین دغدغه های دانش آموزان و اولیای آنان است . پس ضروری دانستم که اطلاعات و تجربیات خویش را جهت استفاده سایر دانش آموزان ،اولیا، دبیران و همکاران مشاوردر این پست قرار دهم.

•  داوطلبان کنکور 90 به دو دسته تقسیم می شوند.

الف – دیپلم های قبل از سال 84 که امتحان نهایی نداده اند، برای این گروه فقط نمره اکتسابی کنکور محاسبه و سپس رتبه کل آنان معلوم می شود.
ب – دیپلم های بعد از سال 84 که امتحان نهایی داده اند، برای این دسته آن چه در روز کنکور جواب می دهند  سهم 75 درصدی از نمره کل را به خود اختصاص می دهد و معدل کتبی نهایی آنان به صورت نمرات تراز شده هم سهم 25 درصدی را به خود اختصاص می دهد.

که نحوه محاسبه این سهم را با مثالی تشریح می کنم.
فرض کنید شما دانش آموز سال چهارم رشته انسانی داوطلب کنکور 90 هستید و در امتحانات نهایی خرداد سال 89 در دروس ادبیات نمره 17 ، زبان فارسی نمره 15 و آرایه های ادبی نمره 13 گرفته اید و در روز کنکور هم به 40 درصد سؤالات ادبیات پاسخ داده اید پس :
الف – ابتدا میانگین وزنی دروس نهایی شماکه  حاصل جمع نمرات کسب شده در امتحانات نهایی تقسیم بر تعداد این دروس  است  محاسبه می شود.  (۱۷+۱۵+۱۳) تقسیم بر ۳ مساویست با ۱۵ 

این نمره 15 را شما از 20 نمره کسب کرده اید پس سهم درصدی نمره 15 محاسبه می شود. که برابر است با  نمره  ۷۵/۱۸

روز کنکور  هم شما از 100 درصد نمرات درس زبان وادبیات فارسی ، 40 درصد را بدست آورده اید که سهم  75درصدی نمره 40 درصدی شما محاسبه می شود .  که برابر است با ۳۰

پس نمره کل شما در درس زبان و ادبیات فارسی حاصل جمع این دو عدد  یعنی 75/48 اعلام  می شود.                                                                      ۷۵/۴۸=۳۰ + ۷۵/۱۸

همان گونه که مشاهده می کنید نمره 40 درصدی پاسخ های صحیح شما در روز کنکور با تأثیر 25درصدی نمرات دروس نهایی به 75/48 افزایش یافته است یعنی به میزان 75/8 نمره بالاتر از آنچه در روز کنکور کسب کرده اید.
 این مثال به خوبی نشان می دهد که هر چه نمرات و معدل دروس نهایی دانش آموزی بالاتر باشد افزایش درصدی نمرات کنکور  او بیشتر بوده و به  تبع آن موفقیت و قبولی در کنکور برای او سهل تر خواهد بود.

• این که معدل تأثیر دارد یا دروس نهایی و تفاوت این دو در چیست ؟

اشاره کرده ام که نمرات تک تک دروس نهایی به صورت نمرات تراز شده محاسبه  می گردد و اگر قرار بود که فقط معدل نمرات تأثیر داشته باشد همه درس ها به یک دید نگاه شده و خراب کردن یک درس بر روی همه دروس کنکور تأثیر منفی می گذاشت که برای جلوگیری از این اتفاق سوء نمرات هر درس به جای معدل اعمال شده و بصورت نمره تراز در زیر گروه ها هم تأثیر مستقیم گذاشته تا حقی از کسی ضایع نشود و اگر چنانچه کسی درسی را خراب کرده و یا نمرات کتبی او در درسی پایین باشد ضرر آن فقط متوجه همان درس شود.پس اعمال تأثیر نمرات دروس به نفع دانش آموزان خواهد بود.

• در سال جاری نمرات دروس پیش دانشگاهی هیچ گونه تأثیری در کنکور نخواهد داشت.

ولی آنچه مسلم است میزان داشتن تسلط بیستر بر دروس پیشدانشگاهی برابر است با جواب دادن درصد های بالایی از سؤالات کنکور، چرا که  سؤالات دروس پیش دانشگاهی همواره بیش از حدود 45 درصد از سؤالات آزمون سراسری را به خود اختصاص می دهد.

 خلیل وکیلی - مشاور تحصیلی

 

برخی از مهمترین سؤالات درس برنامه ریزی تحصیلی و شغلی سال اول متوسطه را به همراه پاسخ آنها جهت استفاده همکاران محترم مشاور و دانش آموزان گرامی در این پست قرار می دهم. باشد که مورد استفاده قرار گیرد.

1- تعريف برنامه ريزي :
برنامه ريزي فرايندي است دورنگر ، هدف دار و منطقي براي رسيدن به هدف هاي مطلوب و مورد نظر
2- ارزش برنامه ريزي چيست ؟
مهم ترين ارزش برنامه ريزي در تعيين هدف و مسير زندگي است .
3- چرا به مدرسه مي آييم ؟
انسان موجودي است بالقوه و تكامل پذير . نيروهاي دروني انسان خود به خود شكوفا نمي شود مگر اينكه شرايط لازم براي بروز آنها فراهم آيد ...... به ادامه مطلب بروید.

ادامه مطلب

تركیبی از عوامل  فردی،  آموزشگاهی،   خانوادگی و فرهنگی در بروز اضطراب امتحان می‌تواند نقش داشته باشد.

اضطراب يکي از شايعترين حالات روحي است که تقريباً در همه ي انسانها در طول زندگي و به درجات مختلف بروز مي کند. اضطراب امتحان نيز معمولاً با نزديک شدن امتحانات در فرد نمايان مي شود، بطوريکه هر کسي در طول زندگي خود حداقل يکبار اين احساس را تجربه کرده است. انسان دوست دارد هنگام ارزيابي و نقادي رفتارهايش بوسيله ديگران حداکثر امتياز ممکن را کسب نمايد. به همين دليل هر زمان که در موقعيت امتحان يا آزموني قرار مي گيرد دچار اضطراب مي شود، هر چند موضوع امتحان را بارها و بارها تمرين کرده باشد. دانش آموزي که درسش را خوانده و يا فردي که براي استخدام بايد در مصاحبه شرکت کند، گر چه مي داند از او سؤالات معمولي پرسيده خواهد شد اما با نزديک شدن زمان امتحان مضطرب تر مي شود. وجود اندکي اضطراب در انسان هم طبيعي و هم لازم است، ولي اگر از حد بگذرد براي او مشکل ساز خواهد بود، بطوريکه با داشتن اطلاعات و مهارت قادر نخواهد بود امتياز لازم را کسب کند. ......... به ادامه مطلب بروید.

ادامه مطلب

امتحان تعیین رشته مجدد دانش آموزان سال اول متوسطه

در چند روز سپری شده از سال تحصیلی جدید بارها شاهد مراجعه دانش آموزان و اولیای آنان برای تغییر رشته تحصیلی بوده ام که متأسفانه با وجود اینکه شیوه نامه و آیین نامه های مشخصی در خصوص شرایط و ضوابط تغییر رشته تحصیلی وجود دارد،به سبب کم دقتی و یا بی اطلاعی اولیای مدرسه، این عزیزان سرگردان شده که این امر باعث آمد و شدهای مکرر و بیهوده آنان ما بین اداره آموزش و پرورش و مدارس شده بود. بر همین دلیل بر آن شدم تا به اختصار و مفید این مجموعه شرایط را برای آگاهی و اطلاع اولیای محترم و دانش آموزان عزیز در این پست قرار دهم. باشد که مورد استفاده واقع گردد.   

• دانش آموزانی که نمره لازم از دروس مرتبط با رشته و شاخه های تحصیلی مورد نظرپایه دوم را کسب نمی کنند. برای ورود به رشته مورد نظر می توانند در امتحان تعیین رشته دروس مرتبط با آن رشته در شهریور ماه شرکت نموده و با کسب نمره لازم به آن رشته هدایت شوند.

1 -  زمان ثبت نام در امتحان تعیین رشته حد اکثر تا دو هفته قبل از امتحانات شهریور ماه می باشد.

2 -  چنانچه دانش آموزی در پایان سال اول شرایط ورود به شاخه فنی وحرفه ای را کسب نکرده باشد می تواند در صورتی که در پایه دوم در شاخه نظری (ریاضی ، تجربی ، انسانی ) مشغول به تحصیل بوده باشد، در خرداد یا شهریور پایه دوم (شاخه نظری) در امتحان تعیین رشته (همزمان با امتحان تغییر رشته) شرکت نماید.

3-  دانش آموزی که به دلیل موجه نتواند در امتحان شهریور تعیین رشته شرکت نماید می تواند با رعایت کلیه شرایط و موافقت مدیر مدرسه به همراه سایر غایبین موجه واحد آموزشی درامتحان تعیین رشته شرکت نماید.

4 - نمره امتحانات تعیین رشته تاثیری در معدل سالانه یا کل دانش آموز نخواهد داشت.

5 - چنانچه دانش آموزی در پایان شهریور ماه شرایط قبولی را احراز و فقط شرایط ورود به شاخه کاردانش را داشته باشد و تمایل به کاردانش نداشته باشد می تواند یکی از راه حل های زیر را برگزیند:

1-5  راه حل اول: در یکی از رشته های کاردانش سال دوم ثبت نام و در خرداد یا شهریور پایه دوم در امتحان دروس تغییر رشته مورد نظر شرکت و پس از کسب نصاب قبولی در سال سوم رشته مورد دلخواه را ادامه داده و باقی دروس رشته جدید را در دوره تابستانی سال سوم بگذراند.

2-5   راه حل دوم: با استناد به آیین نامه اجرایی مدارس ، با توجه به قبولی در پایه اول می تواند مجدداً در پایه اول دبیرستان های غیر انتفاعی یا بزرگسالان به صورت داوطلب آزاد ثبت نام تا معدل و شرایط رشته دلخواه را کسب نماید.

3-5  راه حل سوم: دانش آموز می تواند از مهرماه در دبیرستان های بزرگسالان ثبت نام و در نیمسال اول علاوه بر 17 واحد دروس عمومی پایه دوم تعدادی از دروس تعیین رشته پایه اول را نیز انتخاب و در پایان نیمسال اول به شرط موفقیت در تمامی دروس انتخابی ، تعیین رشته کرده (شاخه نظری) و در نیمسال دوم و دوره تابستانی دروس سال دوم را گذرانده تا مهر ماه سال بعد بتواند با رعایت شرط سنی و دیگر ضوابط در پایه سوم روزانه همانند دیگر دانش آموزان ادامه تحصیل دهد.

 

آخرین توصیه ها به داوطلبان در زمان انتخاب رشته

با فرا رسيدن زمان انتخاب رشته آزمون سراسري از روز امروزپنجشنبه 15مرداد، ضوابط مهم و قابل توجه داوطلبان در زمان انتخاب رشته، چگونگي تغيير رشته و انتقال دانشجو، الزام انتخاب رشته‌هاي نيمه متمركز قبل از كد رشته‌هاي متمركز و عدم تاثير تكرار كد رشته‌ها در فرم انتخاب رشته‌ در قبولي داوطلب از مهمترين آنهاست را جهت توجه داوطلبان مجدداً به صورت خلاصه بیان می کنم.

1 – هرگز به یک انتخاب رشته رایانه ای اکتفا نکنید .
2 – انتخاب رشته رایانه ای مجازی بوده و هرگز علاقمندی و شخصیت شما و شرایط خاص شما را در نظر نمی گیرد.
3 – حتماً قبل از انتخاب رشته ها اطلاعاتی در خصوص دانشگا ههای مورد نظر کسب نمائید ( اطلاعاتی در زمینه ی  تاریخچه دانشگاه -  امکانات رفاهی مانند خوابگاه ،غذا و وام تحصیلی  – امکانات علمی – تعداد رشته ها – ظرفیت پذیرش  و جنسیت پذیرش – بنیه ی اقتصادی و توانایی مالی خانوده ی خود)
4 – مطالعه ی رشته های انتخابی ضروری است .( آخرین مقطع تحصیلی رشته ی انتخابی -  توانایی های شخصی با رشته -  آگاهی از دروس علمی و تخصصی رشته -  و نهایتاً وضعیت بازار کار )
5 -  توجه کنید در انتخاب رشته مشورت کنید آگاهی های لازم را ار منابع مختلف بدست آورید و لی هرگز اجازه ندهید دیگران برای شما و به جای شما تصمیم بگیرند .
6 -  در انتخاب رشته فقط در این فکر نباشید که " من می خواهم فقط قبول شوم " بلکه جوانب امر را در نظر بگیرید.
7 – شخصیت و میزان سازگاری خود را با رشته های انتخابی حتماً در نظر داشته باشید.
8 – در انتخاب رشته به سهمیه های بومی استانی – ناحیه ای – قطبی – کشوری  توجه و دقت لازم را داشته باشید.
9 -  توجه داشته باشید که گزینش و ظرفیت پذیرش دانشجو برای دوره های روزانه در سال جاری به دو صورت زیر انجام می شود.
الف ) برای برخی رشته ها در هر سه گروه آزمایشی( جدول زیر) پس از کسر سهمیه 40 درصدی رزمندگان به صورت 60 درصد داوطلبان بومی (استان ، ناحیه و قطب) تعلق می گیرد و 40 درصد باقی مانده به گزینش آزاد (سایر داوطلبان خارج از سهمیه اعلامی)اختصاص می یابد. ضمناً در صورت عدم تکمیل ظرفیت اختصاصی به سهمیه رزمندگان ، باقیمانده ظرفیت به صورت 50 درصد گزینش بومی و 50 درصد گزینش آزاد اختصاص خواهد یاقت. البته گزینش بومی شامل کلیه گرایشهای رشته های  مندرج در جدول خواهد بود.

ب )  برای سایر رشته های دوره روزانه، پذیرش پس از کسر سهمیه رزمندگان به صورت 80 درصد بومی و 20 درصد آزاد خواهد بود و در صورت عدم تکمیل ظرفیت اختصاصی به رزمندگان باقیمانده ظرفیت به صورت 100 درصد بومی به پذیرش داوطلبان اختصاص خواهد یافت.
داوطلبان هنر باید توجه داشته باشند تمامي رشته‌هاي هنر در دوره روزانه به علت محدوديت ظرفيت پذيرش گزينش بومي اعمال نمي‌شود، بلکه گزينش اين قبيل رشته‌ها كشوري است.

10- گزینش و ظرفیت پذیرش دانشجو برای سایر دوره ها در سال جاری به شرح جدول زیر انجام می شود.

 11 -  جهت تشخیص و آگاهی از سهمیه های بومی استانی – ناحیه ای و قطبی و کشوری به دفترچه شماره 2 مراجعه شود.
12 – در انتخاب رشته هرگز نمرات  و ضرایب خود را با داوطلبان گروههای آزمایشی دیگر مقایسه نکنید. و انتظار نداشته باشته باشید که انتخاب رشته شما هم به مانند دوست یا فامیلتان باشد چرا كه اين موضوع موجب انتخاب رشته نادرست مي‌شود.
13 – در انتخاب رشته می توانید اصل 30 را در نظر بگیرید ( به جز داوطلبان رشته های هنر و زبان خارجه ) بر اساس اصل 30 هر داوطلب می تواند 30 انتخاب اول خود را از رشته های دانشگاههای بالا انتخاب نماید .
14 -  انتخاب 3 دسته از رشته ها را به ترتیب بر اساس علایق و در نظر گرفتن  ضرایب و نمرات کل به شیوه زیر :
 الف ) رشته های بالاتر از حد  انتظار یعنی  آنهایی که شانس قبولی بین 30 درصد تا 65 درصد دارند را با توجه به علاقه در اولویت های انتخاب قرارگیرد.
ب ) رشته های در حد انتظار که شانس قبولی بین 65 درصد تا 100 درصد دارند.
ج ) رشته های  پایین تر از حد انتظار که شانس قبول در آنها حتمی و 100 درصد است.
15 – انتخابها باید طوری باشد که انتخاب اولی همواره بر دومی اولویت داشته و دومی بر سومی و به این ترتیب تا انتخاب صدم این اصل رعایت گردد.
16 – بدیهی است اولویت قرار دادن  انتخاب ها تضمین کننده قبولی در آن رشته نمی باشد.
17 – در چیدمان  انتخاب رشته ها اولویت به دانشگاههای روزانه ، شبانه ، پیام نور و غیر انتفاعی صورت گیرد. ( دکتری و مهندسی و کارشناسی های روزانه – کارشناسی های شبانه – کاردانی های روزانه – کاردانی های شبانه – پیام نور – غیر انتفاعی )
18 -  رشته های شبانه و کاردانی ها را سعی کنید که  از شهرهای خود و شهرهای همجوار انتخاب نمائید.
19 –با توجه به اين‌كه پذيرفته شدگان دوره‌هاي روزانه (اعم از رشته‌هاي تحصيلي متمركز يا نيمه متمركز) آزمون سراسري سال 1389 حتي با انصراف قطعي از تحصيل، حق ثبت‌نام و شركت در آزمون سال 1390 را نخواهند داشت، لذا به داوطلبان اكيداً توصيه مي‌شود كه در انتخاب رشته به اين امر توجه داشته باشند.
20 - اگر می خواهید فقط خود را آزمایش کنید رشته های شبانه – غیر انتفاعی – پیام نور و نیمه حضوری را انتخاب نمایید . زیرا در صورت ثبت نام کردن  و ادمه تحصیل از شرکت در کنکور سال آینده  به شرط اینکه مشمول سربازی نبوده( معافیت تحصیلی) یا از سهمیه ی خاصی استفاده نکرده باشید ، محروم نخواهید شد.
21- توجه داشته باشید انتخاب رشته های پیام نور و شبانه منوط به  انتخاب در فرم ثبت نام اولیه می باشد.
22 – داوطلبان علاقمند به انتخاب رشته های نیمه متمرکز جهت انتخاب رشته به شرایط زیر دقت نمایند.
الف ) هر داوطلب با توجه به نتایج کارنامه اولیه به ازای هر یک از دوره هایی که مجاز به انتخاب رشته گردیده است. هنگام انتخاب رشته می تواند حداکثر 2 رشته از رشته های نیمه متمرکز آن دوره را انتخاب نماید. به عنوان مثال داوطلبی که در دوره های روزانه ، شبانه و پیام نور مجاز به انتخاب رشته گردیده است می تواند 2 کد رشته از  دوره روزانه، 2 کد رشته از دوره شبانه و 2 کد رشته از رشته های پیام نور را انتخاب نماید. ( مجموعاً 6 کد رشته )
 ب ) رشته های نیمه متمرکز دارای ضوایط خاص و منوط به قبولی در آزمون های عملی رشته ی درخواستی و پرداخت شهریه های ثابت و متغیر قابل توجهی است. تغییر رشته و انتقال به سایر دوره ها امکان پذیر نیست.
ج ) انتخاب رشته های نیمه متمرکز را قبل از انتخاب های عادی بین 1 تا 9 انتخاب کنید. زیرا چنانچه داوطلبی در کد رشته متمرکزی که در اولویت قبل از کد رشته نیمه متمرکز انتخاب کرده است پذیرفته شود، در ردیف معرفی شدگان چند برابر ظرفیت رشته های نیمه متمرکز انتخابی بعد از کد قبولی قرار نخواهد گرفت.
23 – داوطلبان علاقمند به انتخاب رشته های نیمه متمرکز بایستی توجه داشته باشند که درصورت اعلام اسامی آنان در فهرست اولیه قبولی در رشته های نیمه متمرکز و عدم شرکت در آزمون های عملی می توانند در رشته ی قبولی سایر دانشگاهها در هر سطحی تحصیل نمایند . اما اگر چنانچه داوطلبی در هر رشته و سطحی از دانشگاه روزانه قبول شده و نیز در لیست نهایی قبول شدگان رشته های نیمه متمرکز نام وی اعلام شده باشد . از ادامه تحصیل وی در سایر دانشگاهها ( رشته های متمرکز) جلوگیری به عمل آمده وبایستی برای ادامه تحصیل، رشته ی نیمه متمرکز را ادامه دهد.
24 – داوطلبان رشته های  ریاضی و تجربی می توانند بعضی از رشته های علوم انسانی را  ( رشته های شناور ) در نیمه متمرکز انتخاب و در صورت قبولی ادامه تحصیل دهند.
25 – انتقال و تغییر رشته در دانشگاه پیام نور به سایر دانشگاهها ممنوع است.
26 -  فرم انتخاب رشته را بادقت خاص وچک کردن مجدد کد رشته های انتخابی تکیل نمایید.
27 – با توجه به قطعی های مکرر برق و اینترنت انتخاب رشته را به ساعات پایانی  موکول نکنید..
28- در صورت درج اشتباه کد رشته ها تنها سازمان سنجش تنها فرصت حذف آن کد رشته را در اختیار داوطلبان قرار داده و به هیچ عنوان امکان اضافه نمودن هیچ کد رشته جدیدی میسور نیست پس لازم است هنگام درج کد رشته با دقت و در صورت امکان با کامپیوتر شخصی  اقدام نمود.
29- داوطلبان توجه داشته باشند که موضوع مشورت با پدر و مادر در کنار علاقه فردی برای انتخاب رشته تحصیلی ، دانشگاه و شهر محل تحصیل بسیار حائز اهمیت بوده و نباید از آن غفلت ورزید. همچنین بايد با توجه به امكانات مالي خود و خانواده‌هايشان، ‌نسبت به انتخاب رشته‌هاي تحصيلي داراي شهريه همانند دوره‌هاي شبانه، پيام نور، دوره‌هاي نيمه حضوري و موسسات آموزش عالي غير انتفاعي، اقدام به انتخاب رشته كنند.
30-  پذيرش دانشجو در مناطق محروم، به منظور تامين نيروي متخصص استان‌هاي ايلام، بوشهر، ‌چهارمحال و بختياري، سيستان و بلوچستان، ‌كردستان، كرمانشاه، كهكيلويه و بويراحمد، لرستان و هرمزگان در رشته‌هاي مورد نياز بر حسب نظر استانداري‌هاي اين استان‌ها و به تعداد 500 نفر نسبت شانس قبولي هر يك از استان‌ها در دانشگاه‌هاي ديگر پذيرش مي‌شوند
31- تغيير رشته پذيرفته‌شدگان موضوع بند 16 ممنوع است و انتقال محل تحصيل منوط به موافقت استانداري‌ها و در محدوده دانشگاه‌هاي واقع در قطب دانشگاهي است، ضمناَ اتباع خارجي حق انتخاب اين قبيل رشته‌ها را ندارند.
32- گفتني است، شرايط تحصيل و تشكيل كلاس در رشته‌هاي تحصيلي دوره‌هاي نيمه‌حضوري دانشگاه‌ها همانند دانشگاه پيام نور است.
33- داوطلباني كه در دو گروه يا سه گروه آزمايشي شركت كرده و بر اساس كارنامه نتيجه اوليه در 2 گروه يا هر 3 گروه آزمايشي مربوط مجاز به انتخاب رشته شده‌اند، بايد كد رشته‌هاي مورد علاقه خود را از هر يك از گروه‌هاي آزمايشي مربوط از طريق اينترنت منحصراً در يك فرم انتخاب رشته از اولويت 1 تا 100 وارد كنند.
34- بر اساس ضوابط انتخاب رشته، سازمان سنجش داوطلبان را در اولين كد رشته تحصيلي مندرج در اولويت انتخابي آنها كه نسبت به ساير داوطلبان متقاضي همان كد با در نظر گرفتن نمره، سهميه و ساير ضوابط، در اولويت قرار مي‌گيرند، معرفي مي‌كند، لذا چنانچه داوطلبي در اولين اولويت انتخابي خود قبول شود و در همه يا تعدادي از اولويت‌هاي انتخابي بعدي داراي نمره عملي لازم باشد، امكان معرفي وي به اولويت‌هاي بعدي به هيچ وجه ميسر نيست. بنابراين داوطلبان در انتخاب رشته دقت لازم را داشته باشند.
35- در انتخاب رشته كنكور 89 داوطلبان بايد اطلاعات مندرج در كارت اعتباري ثبت‌نام خود را شامل شماره پرونده، شماره كاربري و رمز ورو د و همچنين كدرهگيري خود را براي انجام امور بعدي (انتخاب رشته، مشاهده كارنامه نهايي، انتخاب محل رشته‌هاي نيمه متمركز، تكميل ظرفيت و ...) آزمون تا پايان بهمن ماه سال 1389، نزد خود نگهداري كنند.
36- عدم تاثير تكرار كد رشته‌ها در فرم انتخاب رشته‌ در قبولي ، تكرار كد رشته‌ها در فرم انتخاب رشته‌هاي تحصيلي، شانس قبولي داوطلبان را تغيير نمي‌دهد. بلكه اولويت انتخاب رشته بستگي به علاقه داوطلب دارد. درج كد رشته‌اي در اولويت اول يا آخر، شانس قبولي در آن رشته را تغيير نمي‌دهد.

 

بر روی لینک های  زیر کلیک کنید

 روش ابتکاری انتخاب رشته  C.F.U

 

شانس و احتمال قبولی خود را برآورد کنید!!

هفته مشاغل : فرصتها و راهکارها :هر سال از اول اردیبهشت به مدت یک هفته مشاوران و مدیران مدارس درگیر برنامه های هفته معرفی مشاغل می باشند . در هفته مشاغل دانش اموزان با برنامه های مختلف مدرسه آشنایی و اطلاعاتی در خصوص حرفه ها و رشته های تحصیلی و شغل های مختلف بدست می اورند. علاوه براین  در سالهای اخیر به دلیل وجود شغل های متنوع وزیاد و حرفه های گوناگون و رشته های  تحصیلی مختلف و همچنین گسترش مدارس فنی و حرفه ای  اهمیت برنامه بیشتر شده است . مشاوران ومدیران در برگزاری هفته مشاغل سه وظیفه مهم دارند :

1- وظایف قبل از شروع هفته مشاغل که شامل تشکیل ستاد برگزاری با حضور مدیرمشاور و معاون و دیگر همکاران ، شناسایی و هماهنگی و انتخاب مکان ها و کارخانه ها و مراکزی که دانش آموزان  از آن مکان بازدید بعمل می آورند . مذاکره و هماهنگی و انتخاب برخی  متخصصان و شاغلان برای حضور در مدرسه وبیان شرح وظایف و مسئولیتها و میزان در آمد و جایگاه و نحوه ورود به حرفه و شغل و....
 2- وظایف مدیران و مشاوران در هفته مشاغل ( اول اردیبهشت تا هفتم ) شامل اجرا ، همکاری ، نظارت ، و تقسیم مسئولیت و...
۳- وظایف مدیرو مشاور در پایان هفته مشاغل شامل تهیه گزارش کامل و تکمیل فرم های بخشنامه و ارسال به اداره آموزش وپرورش.

 برخی از برنامه های مدارس در هفته مشاغل :
1- بازدید از مراکز ومدارس فنی وحرفه ای و کار ودانش
2- دعوت از سخنرانان و صاحبان حرف و مشاغل
3- بازدید ازکارخانه ها  شرکتها و موسسات دولتی و خصوصی و مراکز خوداشتغالی
 4- تهیه پوستر و تراکت و بروشور برای معرفی مشاغل و رشته های تحصیلی
 5- نمایش فیلم در آموزشگاه با معناوین ومحتوی شغلی و تحصیلی
 6- برگزاری مسابقات مقاله نویسی و نقاشی و تحقیقی تحت محتوی و عناوین کار و هفته مشاغل
7- تهیه لیستی از رشته های دانشگاهی به تفکیک رشته های تحصیلی و گروههای آموزشی و ارایه به دانش آموزان
 8- تشکیل نمایشگاهی با محتوی معرفی مشاغل ( عکس و پوستر وکتاب وفیلم و.... )
۹- دعوت از دانش آموزانی که دانش آموزان  مدرسه بوده و در ادارات و کارخانه ها مشغول یا در دانشگاهها ومراکز دیگر در حال تحصیلی هستند . این دانش اموزان می توانند تجربیات خود را در اختیار دیگر دانش اموزان قرار دهند.
 10 - وبرنامه های دیگر

حتماً شما هم میتوانید.

مطالبی خارق العاده که سرنوشتتان را دگرگون خواهد کرد پیدا کردن چنین راهکار های شگفت انگیزی آن هم یک کجا کم نظیر است تمام این مطالب را خود م امتحان کرده ام(البته افرادزیاد دیگری هم امتحان کرده اند) و کاملا جواب داده تمام این ها را مو به مو و با تمام وجود انجام دهید و بعد از مدتی از نتایج آن شگفت زده خواهید شد.

 چگونه میتوانیم رتبه ی برتر کنکورسراسری شویم ؟

بجای اینکه دنبال کلاس کنکور خوب بگردید یا چندین کتاب بخوانید یا کتاب بعضیارو چندین بار بخوانید این مطالب رو خوب بخونید.

قانون اول نیوتون: اگر شما مثل دیگران زندگی میکنید رتبه ای مثل دیگران بدست خواهید آورد برای بدست آوردن رتبه های خارق العاده باید خارق العاده و متفاوت زندگی کنید( اگر شما دانش آموز خارق العاده ای را میشناسید تمام رفتار و افکار او را تقلید کنید و مانند او زندگی کنید پس شما در کنکور آن رتبه ای را میارید که او خواهد آورد) وقتی خواهر یا برادر بزرگتر در یک خانواده رتبه ا ی خارق العاده ای میاورد در کمال شگفتی در آن خانواده فرزند بعدی نیز همانگونه میشود درحالی که میدانیم در یک خانواده ضریب هوشی افراد کاملاً متفاوت است اما نحو ه ی زندگی تحصیلی و افکار کاملاً مشابه است حتماً در اقوام خود چنین مواردی دیده اید این طور نیست؟

برای پشت کنکوریهای سال دومی: شما که فلان رتبه رو در کنکور آوردید چگونه زندگی کردید که اینطور شد؟وقتی شما کارنامه ی کنکور را گرفتید و دیدید که رتبتون افتضاحه(بعد از یک روز ابقوره ریختن)با قدرت میگید که من مطمئن هستم که سال بعد فلان نتیجه ی خوب را خواهم آورد (متاسفانه باید بگم که اینطور نخواهد شدو شما فقط جوگیر شدید)باید بدانید که اگر سال دوم هم مثل سال اول زندگی کنید همان نتیجه ای را خواهید گرفت که سال اول گرفتید...

قانون دوم نیوتون: یک سوال بسیار مهم چگونه میتوان تغییر کرد و انسان دیگری شد؟یک جواب کاملاً مطمئن:انسان یک ویزگی بسیار مهم داره اونم اینه که ضمیرناخود آگاه انسان که تمام قدرت های انسان را در دست داره هیچی حالیش نیست(ببخشید منظورم این بود که فرق بین واقعیت وادا درآوردن را نمیفهمه)یعنی اگر شما به مدت 21 روزیا 30 روز ادای یک دانش آموز عالی رو در بیارید بعد از این مدت واقعاً تبدیل به چنین دانش آموزی میشید (البته منظورم این نیست که مثل اون لباس بپوشید)

قانون اول انشتین: تعریف حوزه ی واحد:تمام رفتار ها و افکارتمام انسان های موفق در سراسر دنیا دریک حوزه ی واحد تعریف میشه(به زبون خودمون چه اون دانش آموزی که در تهران در رشته ی ریاضی رتبه ی یک رقمی میاره وچه اون دانش آموزی که در یک روستای دور افتاده همون رتبه رو میاره همشون یه مدل ادا و افکار هایی دارند) پس شما هم مثل دانش آموزان نابغه زندگی کنید تا شما هم نابغه بشید.

 تعدادی از رفتار هایی که شما باید دقیفاً آن را تقلید کنید:

1- گذشته ی تحصیلی خود را فراموش کنید به فکر آینده ی تحصیلی خود نیز نباشید که آینده چه خواهد شد فقط به امروز خود و این هفته ی خود فکر کنید با تمام وجود ادای دانش آموزی را دربیاورید که هدفش خوب درس خواندن است نه نمره ی20 و از خوب درس خواندن لذت میبرد(عاملی اصلی در افزایش شدید انگیزه ) اصلاً به این فکر نکنید که کی این فصل کتاب را تموم میکنیدبدون اینکه شما به دنبال نمر ه های بالا باشید نمره های بالا به سراغ شما میاید. مثلا اگر در کوهنوردی همش به این فکر کنید که کی میرسید به قله نه تنها هیچ وقت به قله نمی رسید بلکه هیچ لذتی از کوهنوردی نخواهید برد از مسیر لذت ببرید.

2- مخصوصاً اگر داوطلب کنکور هستید به هیچ وجه به این فکر نکنید که دلتان میخواهد چه رشته ای و چه دانشگاهی قبول بشید یا اینکه اگر در فلان رشته قبول بشید چه فوایدی داره این مورد عامل اصلی خستگی از درس خواندن و بر عکس تصور بعضی ها عامل بی انگیزگی واسترس شدید قبل از کنکور وسر جلسه ی کنکور وتنفر از مطالعه است وعامل افت تحصیلی بعضی از دانش اموزان خوب  اگر شما از یک دانش اموز خارق العاده بپرسید چه رشته ای میخوای بری؟یکی ازاین چند جواب را به شما میده که البته از ته دل راستشو میگه:1-نمیدونم2-حالا ببینیم چطور بشه3-نتیجه اصلا مهم نیست خود درس خوندن برام مهمه 4-اصلا تا حالا بهش فکر نکردم گذینه ی 5- همه ی موارد.  در واقع سعی کنید هدفتون خود اون کاری باشه که انجام میدید مثال:ثروتمند ترین مرد دنیا رابرت گیتس صاحب مایکروسافت میگه:صرف کار کردن لذت بخش است(مطمئنا همین عامل باعث شد که اون به مرور زمان به نابغه ی نرم افزار تبدیل بشه)

3-  این یکی خیلی مهمه :اگر وقت زیادی برای مطالعه دارید بدون کاهش کیفیت همون مقدار مطالعه را در مدت کمتری به اتمام برسانید این امر باعث میشود هوش و خلاقیت شما افزایش پیدا کند(این مورد از نظر علمی اثبات شده)مثال خیلی مهم:شما میخواهید سه سطر از کتاب دین وزندگی رو حفظ بکنید بعد از فهم مطلب در مدت کوتاهی به جای اینکه بعد از بیست بار رو خوانی سعی کنید تعریف را حفظی بگید ,دوبار از روش بخونید و سعی کنید از حفظ بگید خب بعدش چی میشه؟معلومه دیگه نمیتونیدهمشو بگید خب یک بار دیگر برمیگردید تا ببینید کدوم قسمتشو نتونستید بگید و سعی میکنید یه بار دیگه همشو بگید(منظورم از همش واو ننداز حفظ کردن نیست طوری حفظ کنیدکه معلم نمره ی کامل رو بده)همین مدل رو ادامه بدید تا تعریف رو حفظ بشید اگه همیشه اینطور درس بخونید در کمال شگفتی ضریب هوشی شما به مقدار زیادی  افزایش پیدا خواهد کردوهمیطور کیفیت مطالعه ی شما همون طور که در مورد من اتفاق افتاد(متاسفانه دراکثر مراکز کنکور ی خلاف اینرو اموزش میدن)

 برگرفته از سایت http://drnajafi.blogfa.com/post-1200.aspxدکتر محمد علی نجفی

 نام امتحان همواره دلهره‌آور و اضطراب‌آفرين است. قدر مسلم آزمون و امتحان هر چه باشد برای دانش آموزان محروميت‌ها و بي‌خوابي‌هایی داشته و چون به صورت های مستقیم و غیرمستقیم با سرنوشت آنان گره خورده پيامدهای منفی( نگراني از سرزنش‌ها، دلهره شكست، عقب‌ماندن و ناكامي در آرزوها و آرمان‌ها)را به دنبال داشته و روح و جان آنان را مي‌آزارد و باعث مي‌شود تا به دنبال راهي باشند تا در مورد موفقيت اطمينان بيابند. يكي از اين راه‌هايي كه ممكن است به طرف آن گرايش پيدا كنند تقلب در امتحان است.با اينكه براي مقابله با اين تخلف در آموزش و پرورش قوانين دقيقي پيش‌بيني شده است اما در عمل اين مشكل روز به روز در حال گسترش است و بيم آن مي‌رود كه در آينده‌اي نه‌چندان دور ديگر نتوان با ديدن مدرك تحصيلي كسي در مورد معلومات و دانش وي اظهارنظر درستی کرد.

امروز 10/10/88 در جلسه امتحانات نوبت اول دبیرستان .... به عنوان مراقب حضور داشتم که متأسفانه شاهد سعی دانش آموزان برای تقلب در امتحانات بودم. هر چند که من سریع متوجه شده و ابزار تقلب را از آنان گرفتم ولی ورقه هیچکدام را نگرفتم و آنان را به  شیوه های مختلف متوجه عمل خلافشان کردم . روانشناسان تقلب را یک بیماری روحی شخصیتی میدانند ومی گویند باید یک پیام روشن و دقیقی در مورد نادرستی و قبح تقلب به دانش آموزان ارائه شود. شیوه عمل و برخورد بجا و مناسب من با دانش آموزان متقلب در سرجلسه امتحان باعث شد که   دو سه نفر از آنان پس از پایان جلسه سراغم آمده و از کرده خود عذرخواهی نموده و متهد شدند که دیگر تکرار نکنند.
برخی مطالعات دلیل اصلی بروز تقلب را ناشی از دو عامل میدانند :
1-فشار ها وانتظاراتی که بر دانش آموزان برای کسب موفقیت وارد می شود .
2- برآورد دانش آموزان از احتمال گیر نیفتادنش در جریان تقلب (سهل انگاری مراقبین)
امروزه قبح تقلب در نظر دانش آموزان، والدین و برخی معلمین کم رنگ شده است و این می تواند هشدار دهنده باشد. چون فرزندان جامعه با تقلب کردن آسیب می بینند و تقلب میتواند این پیام را برای آنها داشته باشد که خطاهای دیگری را هم می توان این چنین انجام داد و قوانین و مقررات دیگری را هم می توان این چنین زیر پا گذاشت.
به اعتقاد من باید جلو تقلب دانش آموزان گرفته شود چون :
- در صورت داشتن اميد به تقلب، دانش‌آموز هيچ تلاشي براي يادگيري درس نشان نمي‌دهد.
- دانش‌آموز ساعي با ديدن رواج تقلب و دريافت نتايج غيرواقعي ديگران با استفاده از اين روش، انگيزه خود را نسبت به تلاش براي يادگيري از دست مي‌دهد.
- تقلب در صورت آشكار بودن، نوعي بي‌حرمتي و توهين به معلم است.
- با رواج تقلب دانش‌آموز ياد مي‌گيرد كه روش رسيدن به هدف چندان مهم نيست، مهم رسيدن به هدف است از هر راهي.
- دانش‌آموزي كه در پايه‌هاي پايين‌‌تر از اين روش استفاده كرده است در سال‌هاي بعد در يادگيري مطالب جديد دچار مشكل مي‌شود .
همچنین دانش آموز باید بداند که تقلب نتایج منفی زیر را از نظر روانی برای وی به دنبال خواهد داشت.
1- بروز احساس ترس. فرد متقلّب از آبرو و از احتمال لو رفتن خود می ترسد و چون می ترسد  احساس امنیت او به خطر میافتد. و تحت تاثیر عوامل فیزیولوژیکی قرار میگیرد. و به دین صورت به خودش آسیب میزند.
2- بروز احساس حقارت. تقلب به طور ضمنی در انسان احساس حقارت بوجود می آورد زیرا تا انسان احساس کمبود و نیاز عاجزانه نداشته باشد دست به تقلب نمی زند. اما این احساس حقارت، با احساس ناتوانی در پاسخ دادن به سئوالات تشدید میشود. و ضربه بیشتر به انسان میزند.
3- بروز رفتار پنهان کاری. که فرد میخواهد چیزی را پنهان کند آنهم امری را که خود به خلاف آن واقف است و این یعنی، فرد دانسته خطا می کند و زمینه های خطای را دیگری را هم بر روی خود میگشاید.

=====================================================

به نظر شما کاربرگرامی برای اینکه گسترش میل به تقلب در دانش آموزان به طور کامل از بین برود چه باید کرد؟ لطفاً راهکارهای اساسی و کاربردی خود را در قسمت نظرات مطرح بفرمائید.

اضطراب امتحان چیست و چه عللی دارد؟

چگونه می‌توان با آن مقابله کرد؟

والدین چه کمکی می‌توانند برای کاهش این اضطراب انجام دهند؟ 

ابعاد، علل و راههای مقابله با آن را در ادامه مطلب بخوانید. 

  

ادامه مطلب

با توجه به اتمام مهلت  برگزاری آزمون ماتریس های پیشرونده ( ریون ) در مدارس متوسطه و علاقمندی اکثر دانش آموزان به دانستن نتایج آزمون خود در پست حاضر،آزمون فوق را قرار دادم. ضروری است بر اساس دستورالعملهای ارائه شده مراحل را یکی پس از دیگری انجام داده تادر آخر از نتایج کار و میزان بهره هوشی خود مطلع شوند.

دستورالعمل آزمون ماتریس‌های پیشرونده ریون

سن اجرا 9 تا 18 سال

در هر یک از سؤال های این آزمون شکلی خواهید دید که قسمتی از آن ناقص است و در پایین آن نیز شکل قطعه‌های مختلف ارائه شده که فقط یکی از آنها از هر لحاظ مناسب است. وقتی در هر سؤال قطعه مناسب را پیدا کردید، روی آن کلیک کنید. سؤالات این آزمون به تدریج دشوارتر می‌شوند. شما برای انجام این آزمون 60 سؤالی، 45 دقیقه وقت دارید. 

 نکته: در صورتی که صفحات شما دیر load  می شود ( باز می شود ) می توانید زمان از دست رفته را اندازه گرفته و به 45 دقیقه ( زمان در نظر گرفته شده ) بیفزائید.

شروع

اهمیت برنامه ریزی تحصیلی

امور درسی یکی از مهمترین فعالیت هایست که اهمیت زیادی در سایر جنبه‌های زندگی دارد. بر این اساس انجام این فعالیت مهم به نحو احسن بطوری که نتایج خوب و عالی در بر داشته باشد اهمیت زیادی پیدا می‌کند. هیچ کاری بدون برنامه ریزی فعالیتی کامل نخواهد بود. بویژه مسائل درسی و تحصیلی بیشتری دارند، مدت زمان در آنها مهم است و ... .

فواید و شیوه های اصولی برنامه ریزی تحصیلی را در ادامه مطلب بخوانید.

ادامه مطلب

 1 - آشنایی با رشته های شاخه فنی و حرفه ای :

2 - آشنایی با رشته های شاخه کاردانش :

برای دیدن متن کامل به ادامه مطلب بروید.

ادامه مطلب

 در پاسخ به نظر خواهی سرور ارجمند جناب آقای سیدیان http://saidyan.blogfa.com در پست "دست پشت کنکوری ها را بگیرید." مبنی بر برگرداندن شور و نشاط به پشت کنکوری های عزیز بر خود لازم دانستم تا با بهره گیری از یافته های روان شناسی  و مهارت های زندگی راهکارهای زیر را جهت استفاده این عزیزان ارائه نمایم باشد که مفید واقع شود. انشاءالله

1-ریتم زندگی خود را آرام کنید.

شما نیاز به زمان دارید تا بتوانید فکر کنید و افکار خود را در زندگی فردی بازتاب دهید. اگر تمام مدت سرتان شلوغ باشد، وقت کافی برای فکر کردن به اهداف خود ندارید چه برسد به اینکه بخواهید دست به عمل بزنید و زندگیتان را تغییر دهید. پس ریتم زندگی خود را آرام و ملایم نمایید و برای تغییر در زندگی خود فضا ایجاد کنید.

سعی کنید آهسته به جلو پیش بروید تا در عین حال بتوانید بیش از پیش از زندگی لذت ببرید. مشغولیت های بی مورد نه تنها لذت تماشای مناظر بی نظیر زندگی را از شما می گیرند بلکه باعث می شوند که شما هیچ حسی نسبت به اینکه کجا هستید، به کجا می روید، و چه کاری انجام می دهید نیز نداشته باشید. ( ادی کانتور )

2- خواستار تغییرباشید.

"تمایل داشتن" ضروری است. این زندگی شماست، هیچ کس نمی تواند در آن تغییر ایجاد کند مگر خود شما. اگر خودتان خواستار تغییر نباشید، آنگاه هیچ چیز در این دنیا نمی تواند شما را مجبور به تغییر کند.

به این منظور در ابتدا باید به خود بگویید که با ایجاد تغییر، زندگی من از شرایط فعلی بهتر خواهد شد. اصلاً مهم نیست که زندگی شما تا چه اندازه خوب است به هر حال باز هم جای پیشرفت و ترقی وجود دارد. از سوی دیگر اگر تصور می کنید که زندگیتان اصلاً خوب نیست، باز هم ناامید نشوید، همیشه جای امیدواری برای بهبود اوضاع جود دارد. به خودتان بقبولانید که همیشه توانایی ایجاد تغییرات مناسب در زندگی را دارید.

3-مسئولیت پذیر باشید.

قبول مسئولیت های زندگی یک "باید" است. دیگران را به خاطر اتفاقات بدی که در زندگیتان رخ می دهد سرزنش نکنید. انگشت سرزنش خود را به سوی خانواده، دوستان، کارفرما و یا وضعیت بد اقتصادی جامعه نشانه نگیرید. خوبی و بدی موجود در زندگی مستقیماً به عملکرد فردی شما بستگی دارد. زمانیکه مسئولیت این موارد را پذیرفتید، آنگاه می توانید انتظار ایجاد تغییرات شگرفی را در زندگی خود داشته باشید.

باید تصمیم بگیریم که خودمان و نه اوضاع و احوال پیرامونمان را تغییر دهیم. با این روش می توانیم خیلی موثرتر عمل کنیم.( استفان کوی)

4-ارزش های اصلی تان را مرور کنید.

در اعماق قلب هر فرد اصولی وجود دارد که وی به شدت به آنها معتقد است. از خود سوال کنید ارزشمندترین چیزی که در زندگیتان وجود دارد چیست؟ احساس می کنید برای داشتن یک زندگی موفق باید چه اصولی را رعایت کنید؟ اینها ارزش هایی هستند که خودتان باید نسبت به آنها آگاهی داشته باشید. آنها را پیدا کنید و به خودتان یادآوری نمایید.

5- دلایل مهم زندگی تان را پیدا کنید.

ایجاد تغییر کار ساده ای نیست چراکه شما باید بر سکون حاکم بر زندگی خود غلبه کنید. درست مثل یک شاتل فضایی که برای غلبه بر جاذبه ی زمین نیاز به یک موشک پرقدرت دارد. شما هم برای غلبه بر سکون موجود در زندگی نیاز به یک منبع پرقدرت انرژی دارید. دلیل شما برای تغییر درست همان منبع انرژی است. برای پیدا کردن این دلایل ببینید چه چیزهایی برایتان مهم هستند.

6- افکار نیرو بخش را جایگزین افکار محدود کننده کنید.

افکار محدود کننده جزء بزرگترین موانعی هستند که شما را از پیشرفت در زندگی محروم می کنند. ابتدا باید آنها را پیدا کنید تا بعداً بتوانید بر آنها غلبه کنید. به منظور تشخیص این قبیل افکار در ذهن خود به دنبال افکاری باشید که شامل عبارات زیر هستند:

"من نمی توانم...."

"قادر نیستم که ...."

"من هیچ وقت نتوانستم ...."

"هیچ راهی وجود ندارد که ...."

هر زمان که در ذهن خود به یکی از این افکار برخورد کردید، آن را یادداشت نمایید و یک تفکر نیرو بخش را جایگزین آن نمایید. در مقابل هر جمله منفی یک جمله ی مثبت بنویسید.

7- عادات خوب را جایگزین عادات بد کنید.

شما می بایست علاوه بر افکار محدود کننده، عادات بد خود را نیز پیدا کنید. آیا عاداتی هستند که همیشه شما را از اقدام کردن باز می دارند؟ آیا رفتارهایی هستند که باید از آنها دست بشکنید؟ بهتر است که لیستی از آنها تهیه نمایید.

سپس به جای اینکه سعی کنید آنها را ترک کنید، یک سری عادات مثبت برای جایگزین نمودن آنها در نظر بگیرید. فرض کنید یکی از عادات بد شما تماشای بیش از اندازه تلویزیون است. به جای اینکه مدت زمان تماشای تلویزیون را کم کنید، به انجام کاری فکر کنید که جایگزین تلویزیون شود. به عنوان مثال می توانید مطالعه کردن را انتخاب کنید.

8- برای خود الگو و مربی انتخاب کنید.

پیدا کردن یک الگو در زندگی کمک بزرگی در راه تعالی آرمان ها محسوب می شود. او می تواند شما را راهنمایی کرده و مشکلات و موانع موجود بر سر راهتان را یادآوری نماید. با این کار می توانید در وقت و ان‍رژی خود صرفه جویی کنید.

البته پیدا کردن یک مربی خوب ساده نیست و در ابتدا شما باید به او ثابت کنید که فرد مستعد و قابلی هستید. سعی کنید در نظر او فرد مفیدی جلوه کنید. در کارها کمکش کنید تا ثابت کنید که شاگرد زرنگی هستید و این ارزش را دارید که بر روی شما سرمایه گذاری کند.

9-انتظارات منطقی داشته باشید.

باید از ابتدای راه انتظارات منطقی را در ذهن خود بپرورانید. کار شما در مراحل ابتدایی به مراتب ساده تر است و هر چه جلوتر می روید موانع و مشکلات هم بیشتر می شوند. تغییر و تحول نیازمند زمان است به ویژه اگر بخواهید تغییرات دائمی در زندگی خود ایجاد کنید. انتظارات منطقی، شما را در شرایط سخت همچنان پابرجا نگه می دارند.

10- پیوسته در حرکت باشید.

مسئله اصلی آغاز نمودن کار است. زمانیکه شروع کردید، آن وقت می توانید با سرعت دلخواه به جلو پیش بروید. درست مثل هل داد ماشین، در ابتدا باید نیروی زیادی به آن وارد کنید تا راه بیفتد، اما وقتی راه افتاد نیاز به انرژی کمتری دارد.

همیشه در حال بهبود زندگی خود باشید. سعی کنید هر روزتان بهتر از دیروز باشد. همانطور که قبلاً هم گفتیم تا تغییر و تحول نباشد، خبری از رشد و پیشرفت هم نخواهد بود.

 با عنایت به سؤالات فراوان از سوی دانش آموزانی که شرایط ورود به رشته تحصیلی دلخواه خود را در پایان سال اول متوسطه به دست نیاوره اند و نگرانی اولیای آنان از ادامه تحصیل فرزندانشان بر اساس شیوه زیر راهکارهای قانونی جهت ورود به رشته مورد نظر و دلخواه را در این پست مطرح می نمایم باشد که گره گشای مشکل آن عده از عزیزان باشد. 

دانش آموزانی که نمره لازم از دروس مرتبط با رشته و شاخه های تحصیلی مورد نظر پایه دوم را کسب نمی کنند. برای ورود به رشته مورد نظر می توانند در امتحان تعیین رشته دروس مرتبط با آن رشته در شهریور ماه شرکت نموده و با کسب نمره لازم به آن رشته هدایت شوند.

1.  زمان ثبت نام در امتحان تعیین رشته حد اکثر تا دو هفته قبل از امتحانات شهریور ماه می باشد.

2. چنانچه دانش آموزی در پایان سال اول شرایط ورود به شاخه فنی و حرفه ای را کسب نکرده باشد می تواند در صورتی که در پایه دوم در شاخه نظری (ریاضی ، تجربی ، انسانی) مشغول به تحصیل بوده باشد ، در خرداد یا شهریور پایه دوم (شاخه نظری) در امتحان تعیین رشته (همزمان با امتحان تغییر رشته) شرکت نماید.

3. دانش آموزی که به دلیل موجه نتواند در امتحان شهریور تعیین رشته شرکت نماید می تواند با رعایت کلیه شرایط و موافقت مدیر مدرسه به همراه سایر غایبین موجه واحد آموزشی در امتحان تعیین رشته شرکت نماید.

4.  نمره امتحانات تعیین رشته تاثیری در معدل سالانه یا کل دانش آموز نخواهد داشت.

5. چنانچه دانش آموزی در پایان شهریور ماه شرایط قبولی را احراز و فقط شرایط ورود به شاخه کاردانش را داشته باشد و تمایل به کاردانش نداشته باشد می تواند یکی از راه حل های زیر را برگزیند:

·  راه حل اول: در یکی از رشته های کاردانش سال دوم ثبت نام و در خرداد یا شهریور پایه دوم در امتحان دروس تغییر رشته مورد نظر شرکت و  پس از کسب نصاب قبولی در سال سوم رشته مورد دلخواه را ادامه داده و باقی دروس رشته جدید را در دوره تابستانی سال سوم بگذراند.

·  راه حل دوم: با استناد به آیین نامه اجرایی مدارس ، با توجه به قبولی در پایه اول می تواند مجدداً در پایه اول دبیرستان های غیر انتفاعی یا بزرگسالان به صورت داوطلب آزاد ثبت نام تا معدل و شرایط رشته دلخواه را کسب نماید.

·  راه حل سوم: دانش آموز می تواند از مهرماه در دبیرستان های بزرگسالان ثبت نام و در نیمسال اول علاوه بر 17 واحد دروس عمومی پایه دوم تعدادی از دروس تعیین رشته پایه اول را نیز انتخاب و در پایان نیمسال اول به شرط موفقیت در تمامی دروس انتخابی ، تعیین رشته کرده (شاخه نظری) و در نیمسال دوم و دوره تابستانی دروس سال دوم را گذرانده تا مهر ماه سال بعد بتواند با رعایت شرط سنی و دیگر ضوابط در پایه سوم روزانه همانند دیگر دانش آموزان ادامه تحصیل دهد.

پانوشت: ......................................................................................................

درصورتی که مطالب مطرح شده با هیچ یک از شرایط شما مطابقت نداشت می توانید با قرار دادن کامنت و تشریح شرایط خود در اسرع وقت جواب ویژه خود را دریافت نمائید.

آماندا

با سلام واقعا وبلاگ عالی دارید
من می خواستم  جند سوال مطرح کنم
1)آیا  شبانه در مدرک با روزانه تفاوت داره
2)آیا به دانشجویان شبانه خوابگاه خصوصی میدند
3)آیا من با رتبه ی 4400 این دانشگاه شبانه رو فبول میشم؟؟
1)مهندسی مکانیک دانشگاه بابل
2)" "   "   "  "  "  "  """""" اراک
3)"""""""""""""""""""""""""زنجان
4)""""""""""""""""""""""""صنعتی ارومیه
شما کدام دانشگاه رو ترجیح میدید
و در پایان به نظر شما به ترتیب کدام گرایش مکانیک بهتر است؟؟

با سپاس فراوان
=======================================

درود بر شما کاربر گرامی

1- مدرک دانشگاهی روزانه با شبانه هیچگونه تفاوتی نداشته و واحدهای درسی شبانه همان واحدهای روزانه می باشد.
2- به دانشجویان شبانه خوابگاه تعلق نمی گیرد و دانشگاهها هیچ گونه تعهدی در قبال تأمین خوابگاه نمی دهند.
3- نگفته اید که رتبه 4400 شما در سهمیه می باشد یا کشوری؟ همچنین استان و شهر بومی خودتان را ذکر نکرده اید تا پیش بینی قبولی شما در دانشگاههای نامبرده توسط شما را به عمل آورد. اما بایستی دقت داشته باشید که پذیرش رشته های دانشگاهی شبانه به صورت 80 درصد پذیرش بومی استان می باشد.
4 - ترجیح مشاورین برای انتخاب دانشگاهها بر اساس شرایط ویژه و برخورداری دانشگاهها از پارامترهای مناسب علمی و آموزشی و... می باشد ولی برای انتخاب توسط دانشجویان شرایط خاصی هر داوطلب مورد لحاظ قرار می گیرد.
5-  ترتیب گرایش های رشته مکانیک هم بستگی به علایق و اهداف هر فرد از تحصیل در آن رشته، بازار کار و ... دارد و ترتیب انتخاب و پیشنهاد آن گرایش ها از سوی مشاورین به داوطلبان بر اساس موارد گفته شده و نمرات زیر گروه ها ی افراد متغییر خواهد بود.

سارا - ن

سؤال - با سلام
من در مورد انتخاب رشته هنر مشکل داشتم
امسال در زيرگروه 1 کنکور هنر سهميه منطقه 1 1300 و زیر گروه 2 1100 شده ام(مجاز در همه دوره ها) چنانچه انتخاب اول نقاشي روزانه دوم نقاشي شبانه و سوم نقاشي غيرانتفاعي باشد- بر فرض داشتن حد نصاب نمره در هر 3 انتخاب بالا- به عنوان چند برابر ظرفيت براي شرکت در ازمون عملي هر 3 انتخاب فوق دعوت ميشوم ؟يا فقط در يک انتخاب نيمه متمرکز اسمم اعلام ميشود؟ همان طور که گفته شد هر داوطلب اجازه انتخاب دو رشته نيمه متمرکز را از هر دوره دارد اگر درزير انتخاب هاي فوق رشته نيمه متمرکز ديگري را انتخاب کنم درست است؟ با توجه به رتبه ام اگر فقط شبانه و غیرانتفاعی نیمه متمرکز را انتخاب کنم شانس قبولی بالاتر میرود؟ممنون میشوم مرا راهنمایی فرمایید.

===================================================

 درود بر شما کاربر گرامی

جواب -  * با استناد به مندرجات فصل سوم دفترچه شماره 2 (راهنمای انتخاب رشته) دوره متمرکز روزانه رشته تحصیلی نقاشی، امسال هیچ گونه پذیرشی ندارد. اما برای دوره نیمه متمرکز روزانه 242 نفر پذیرش دارد.دوره متمرکز شبانه رشته هم تحصیلی نقاشی هیچ گونه پذیرشی ندارد. ولی دوره نیمه متمرکز شبانه 242 نفر پذیرش دارد.دوره متمرکز غیر انتفاعی هم تحصیلی نقاشی هیچ گونه پذیرشی ندارد. اما دوره نیمه متمرکز غیر انتفاعی 550 نفر برای کلیه مناطق پذیرش دارد.
*  سازمان سنجش کار بررسی کد رشته های هنر اعلامی شما را بر اساس اولویت های خودتان انجام داده و چنانچه شما در اولویت اول حد نصاب لازم برای قبولی را کسب نمایید برای کد رشته دوم هنر دعوت نخواهید شد. و فقط در یک انتخاب نیمه متمرکز نام شما در فهرست دعوت شدگان برای آزمون عملی اعلام خواهد شد.
* همچنین برای سایر کد رشته های دیگر نیمه متمرکز از سایر دوره های دانشگاهی ( روزانه، شبانه، پیام نور، غیر انتفاعی، مراکز تربیت معلم و...) هم به شرط مجاز بودن می توانید 2 کد رشته را  انتخاب کنید . بدیهی است از هر دوره دانشگاهی شما می توانید دو کد رشته را انتخاب و در صورت احراز حداقل نمره لازم برای قبولی در هر دوره دانشگاهی نام شما در یک کد رشته نیمه متمرکز برای شرکت در مراحل بعدی اعلام خواهد شد.
* با عنایت به اینکه نمرات زیرگروه ها را اعلام نکرده بودید و رشته نقاشی در زیر گروه 1 قرار دارد پیش بینی احتمال قبولی دشوار است اما این نکته را متذکرمی شوم که پذیرش دوره های شبانه به صورت 80 درصد بومی استانی و دوره های غیر انتفاعی به صورت 80 درصد بومی ناحیه ای می باشد. در هر صورت بایستی اطلاعاتی جامع از استان و شهر بومی شما می داشتم تا می توانستم با قاطعیت بیشتری جواب شما را بدهم.

 

 سؤال - برای انتخاب رشته حق انتخاب 2 کد رشته در دانشگاههای بین المللی میباشد
حال این دو رشته گفته شده در 10 کد رشته اول قرار گیرد
آیا این صحت دارد
مورد دیگر اینکه اگر این دو کد رشته بین الملل را در اولویت 1 و 2 قرار دهیم و بقیه 98 کد رشته باقی مانده را بعد از آنها قرار دهیم اگر در اولویت 1 و 2 قبول نشدیم احتمال قبولی دربقیه کد رشته ها هست ؟ یعنی اگر 1 و 2 قبول نشد بقیه کد رشته ها جهت قبولی چک میشود یا خیر؟
فقط اگه میشه زود جواب آخه داره دیر میشه زمان انتخاب رشته

=====================================================

جواب - با درود و آرزوی موفقیت برای شما
بله صحت دارد پذیرش دانشجو در این دوره ها به شیوه نیمه متمرکز صورت می گیرد و شما در صورت مجاز بودن می توانید حداکثر 2 کد رشته از رشته های این دوره ها را انتخاب نموده و در اولویت های نخست خودتان قرار دهید. سازمان سنجش بر اساس اولویت اعلامی شما نسبت به بررسی اقدام نموده و چه در اولویت های نخست قبول شوید یا نه، بقیه رشته ها و اولویت های اعلامی دیگرتان را هم بررسی خواهد کرد. و این کار ادامه خواهد داشت تا در اولین کد رشته دوره های متمرکز حداقل نمره لازم را برای قبولی کسب کرده باشید در آن صورت بقیه کد رشته های پس از آن بررسی و چک نمی شوند.

داوطلبان گرامی انتخاب رشته آزمون سراسری سال ۸۸ جهت ورود به نرم افزار سازمان سنجش روی لینک زیر کلیک کنید.

قبل از انتخاب رشته مطالب دفترچه راهنما و اصلاحيات دفترچه راهنما که از پست قبلی قابل دسترسي است را به دقت مطالعه نماييد
توجه داشته باشيد هر داوطلب فقط يکبار مجاز به انتخاب رشته مي باشد و پس از آن امکان ويرايش و يا انتخاب رشته مجدد را نخواهد داشت
توصيه اکيد مي شود به منظور انتخاب رشته در اولين روزهاي تعيين شده اقدام نماييد

ورود به نرم افزار انتخاب رشته

 

انتخاب رشته از آنجا که مسير زندگي فرد را مشخص مي کند بسیار مهم است...........

 پس از بررسي تمامي شيوه هاي انتخاب رشته بر آن شدم تا يک روش ابتکاري بنام C.F.U که مخففِ 3 کلمه شهر (city)، رشته (field) و دانشگاه (university) است را مطرح نمايم. در روش «رشته، شهر، دانشگاه»  تمامي جنبه هاي يک انتخابِ علمي لحاظ مي شود. اصولأ داوطلبان بايد از ديدگاههاي متفاوت به رشته محل هاي خود نگاه کنند. شرايط ويژه ي هر فرد از جمله علايق، سهميه، اشتغال، سن، امکانات مالي، توانايي و... ايجاب مي کند که نتوان يک نسخه ي يکسان در قالب انتخاب رشته به همه ي دانش آموزان داد. ولي مي توان با برشمردن اصول مهم و کلي داوطلبان را به نحو شايسته اي راهنمايي کرد. اين مسأله دقيقأ همانند وضعيتِ طبيبي است که نمي تواند تمامي بيماران خود را با يک نوع دارو درمان کند ولي با توجه به وضعيت بيمار، سن، جنس و.... وضعيت درمان هم تفاوت مي کند.

مقاطع تحصيلي همانگونه که قبلأ ذکر شد بايد به ترتيب از بالا به پايين رديف شوند. رشته هاي بومي جهت اخذ سهميه 80% حتمأ بايد انتخاب شوند. دانشگاههاي مادر و داراي امکانات بيشتر بايد بالاتر انتخاب گردند. اولويت در انتخاب رشته بايد به رشته هايي داده شود که علاقه، توانايي و استعداد داوطلب در آن بيشتر باشد. عوامل اجتماعي، اشتغال، مقبوليت رشته، برداشت جامعه، موقعيت جغرافيايي، نوع جريان آموزش عالي، نوع دانشگاه، مقطع تحصيلي و بسياري از مواردي که در پست های قبلي به آنها اشاره شد نيز بايد رعايت گردد. بايد به حداقل کف قابل قبول هم توجه نمود. بدين معني که حداقل رشته محل هاي مورد نظر شما کدام رشته محل هاست و تا چه ميزان مي توانيد اين کف را تغيير داده، توقعات خود را تنزل دهيد. وضعيت خود را بطور واضح مشخص نمائيد. آيا مي خواهيد سال ديگر هم کنکور دهيد؟ اگر جواب مثبت است پس رشته هاي سطح پايين را انتخاب نکنيد. اگر امسال بنا به شرايطي آخرين سالي است که کنکور مي دهيد، پس هيچ شانسي را از دست ندهيد. اما در اين بين به يک اصل کلي توجه کنيد که قبول شدن در کنکور در هر سال سخت تر مي شود و رقبا جدي تر مي گردند. اگر تصميم گرفته ايد که در صورت عدم قبولي سال ديگر هم کنکور بدهيد پس بايد بسيار سخت تر مطالعه نماييد. بر اساس تحقيقات موجود هر چه رديف رشته محل پذيرفته شدگان در فرم انتخاب رشته بيشتر بوده، تمايل بيشتري به تغيير رشته از خود نشان داده اند. لذا زماني را که در انتخاب نخستين به خرج مي دهيد بايد درديگر انتخاب ها نيز در نظر داشته باشيد. نکته مهمي که بايد به آن اشاره کرد اين است که داوطلبان قوي گاهي اوقات در انتخاب رشته به خود مغرور مي شوند و رشته هاي معدود و سطح بالايي را بدون توجه به شانس قبولي و رتبه خود انتخاب مي کنند که همين عامل مي تواند باعث عدم قبولي آنها در کنکور سراسري شود. بعضي دانش آموزان نيز آنقدر به خود کم اعتماد دارند که گاهي رشته هايي را انتخاب مي کنند که اصلأ در خور سطح علمي آن ها نيست و پس از قبولي متوجه مي شوند که نمره ي بسياري از رشته هاي مناسب را آورده اند ولي چون آنها را انتخاب نکرده اند در آن رشته ها پذيرفته نشده اند. اصولأ تمامي داوطلبان مي بايست درباره ي هر کدام از انتخاب ها و گزينش ها، خود توجيه مناسبي داشته باشند.

با توجه به تجربياتي که در سالها اخير در مشاوره و انتخاب رشته بدست آورده ايم توصيه مي کنيم همه ي داوطلبان عزيز بصورت زير عمل کنند.

- با توجه به شانس قبولي خود (بدست آوردن حدود قبولي در رشته هايي خاص توسط معيارهايي که در فصل شانس قبولي ذکر کرده ايم) از 100 انتخاب 60 درصد رشته محل ها واقع بينانه باشد بطوري که در اين مرحله احتمال دهيد که اگر سال گذشته کنکور مي داديد و رتبه ي کنوني را داشتيد در آن 60 انتخاب قبول مي شديد. 

- حدود 15 تا 20 درصد انتخاب ها بصورت «خوش بينانه» تنظيم شود. يعني انتخابهايي بالاتر از شانس قبولي زيرا که به علت تغيير جزيي درنمرات داوطلبان نتايج کنکور قبولي در رشته اي ويژه با نمره اي خاص در هر سال تفاوت مي کند. حيطه ي خوش بينانه که حدود يک پنجم از انتخاب هاي شما را تشکيل مي دهد بايد در رديف هاي اول انتخاب رشته قرار گيرد.

- حدود 20 تا 25 درصد انتخاب ها بايد بر اساس کف قابل قبول (حيطه بد بينانه) باشد. بدين صورت که داوطلب بايد آخرين حدي که انتظارات خود را کاهش مي دهد مدنظر داشته باشد. دقت کنيد که احتمال دارد در اين حيطه قبول شوند پس اينکه چه مقدار توقعات خود را کاهش داده ايد حائز اهميت است. درباره ي رشته هاي «کف قابل قبول» در صفحات قبلي توضيحاتي داده شده است.

- هم اکنون 100 انتخاب داريد که در 3 مجموعه ي خوش بينانه، واقعي و کف قالب قبول قرار دارند. حالا نوبت به رتبه دهي به انتخاب ها مي رسد بدين معني که بايد رديف هر کدام را در فرم انتخاب رشته معين کنيد. اگر بصورت ذهني و صوري اولويت بندي رشته ها را انجام دهيد عملأ انتخابِ رشته شما بر اساس يک يا چند عامل خاص مثل نوع رشته يا شهر يا... محدود مي شود. به سبب آنکه در آنِ واحد نمي توان در مورد يک رشته محل از جوانب مختلف از جمله علاقه، شهر، وضعيت دانشگاه، نوع رشته، شرايط خاص، توانايي، شغل و... تصميم گرفت. لذا استفاده از روش فوق را پيشنهاد مي کنم که در برگيرنده ي تمامي جوانب باشد.

تنها اشکال اين روش اين است که نياز به صبر و حوصله داوطلب و خانواده ي وي دارد و کمي از وقت شما را مي گيرد ولي بزرگترين مزيت آن اين است که در اين روش تمامي عوامل لحاظ مي شود. اين حق را بايد به خود بدهيد که براي يکي از بزرگترين انتخاب هاي زندگي تان مقداري وقت بگذاريد و حو صله به خرج دهيد!

 

آخرین توصیه ها به داوطلبان در زمان انتخاب رشته

با فرا رسيدن زمان انتخاب رشته آزمون سراسري از روز امروزپنجشنبه 15مرداد، ضوابط مهم و قابل توجه داوطلبان در زمان انتخاب رشته، چگونگي تغيير رشته و انتقال دانشجو، الزام انتخاب رشته‌هاي نيمه متمركز قبل از كد رشته‌هاي متمركز و عدم تاثير تكرار كد رشته‌ها در فرم انتخاب رشته‌ در قبولي داوطلب از مهمترين آنهاست را جهت توجه داوطلبان مجدداً به صورت خلاصه بیان می کنم. 

۱-داوطلبان نبايد به اميد تغيير رشته نسبت به انتخاب رشته اقدام كنند، چراكه تغيير رشته تنها در مقاطع تحصيلي هم سطح و در مواردي تنها از مقاطع بالاتر به مقطع پايين‌تر ميسر است، به عنوان مثال، تغيير رشته از مقطع كارداني به كارشناسي ممنوع است اما برعكس آن امكانپذير مي‌باشد.

۲- با توجه به اصلاح نحوه بومي‌گزيني در كنكور88، شانس قبولي داوطلبان در انتخابهاي بومي افزايش يافته است.

۳- انتقال دانشجو به دوره روزانه ممنوع است.

۴- تغيير رشته و يا انتقال از دوره‌هاي شبانه، پيام نور، نيمه حضوري و موسسات غيرانتفاعي به دوره‌هاي روزانه ممنوع است. بر اين اساس، تغيير رشته و انتقال از رشته‌هاي تحصيلي داراي شرايط خاص مثل بورسيه‌ها و رشته‌هايي كه پذيرفته‌شدگان آنها داراي تعهد خاصي ‌باشند همانند رشته‌هاي دبيري، رشته‌هاي تحصيلي بورسيه، مناطق محروم و غيره به ساير رشته‌ها و يا موسسات ممنوع است.

۵- در خصوص اغلب موسسات آموزش عالي غيرانتفاعي، ‌تغيير رشته‌ و يا انتقال از يك رشته در موسسه غيرانتفاعي به رشته ديگر و يا موسسه غيرانتفاعي ديگري امكانپذير است.

۶- تغيير رشته و انتقال پذيرفته‌شدگان دانشگاه پيام نور به ساير دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالي ممنوع است.

۷- درصورت قبولي در يك انتخاب، امكان معرفي داوطلب به اولويت‌هاي بعدي ميسر نيست.

۸- بر اساس ضوابط انتخاب رشته، سازمان سنجش داوطلبان را در اولين كد رشته تحصيلي مندرج در اولويت انتخابي آنها كه نسبت به ساير داوطلبان متقاضي همان كد با در نظر گرفتن نمره، سهميه و ساير ضوابط، در اولويت قرار مي‌گيرند، معرفي مي‌كند، لذا چنانچه داوطلبي در اولين اولويت انتخابي خود قبول شود و در همه يا تعدادي از اولويت‌هاي انتخابي بعدي داراي نمره عملي لازم باشد، امكان معرفي وي به اولويت‌هاي بعدي به هيچ وجه ميسر نيست. بنابراين داوطلبان در انتخاب رشته دقت لازم را داشته باشند.

۹- درخواست تغيير يا افزايش رشته‌هاي انتخابي، بعد از تحويل فرم انتخاب رشته‌هاي تحصيلي، به هيچ وجه مورد قبول قرار نمي‌گيرد.

۱۰- انتخاب رشته تنها بايد از گروه يا گروه‌هاي آزمايشي كه داوطلب در آن امتحان داده و بر اساس كارنامه مجاز به انتخاب رشته شده، انجام شود. به عبارت ديگر انتخاب رشته‌ در ساير گروه‌هاي آزمايشي باطل است.

۱۱- همچنين به دليل يكسان بودن كد رشته‌هاي گروه‌هاي آموزشي 1 و 2 و 3، چنانچه داوطلبي كد رشته‌اي را از گروه آزمايشي كه در آن امتحان نداده را انتخاب كند، ‌ممكن است اين كد مربوط به رشته‌اي باشد كه مورد تقاضاي داوطلب نيست و در صورت قبولي در اين رشته، مشكلات زيادي براي داوطلب ايجاد خواهد شد. چراكه داوطلباني كه به عنوان پذيرفته شده نهايي دوره‌هاي روزانه دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالي آزمون سراسري سال88 اعلام شوند، به هيچ وجه مجاز به ثبت‌نام و شركت در آزمون سراسري سال 1389 نخواهند بود.

۱۲- لزوم انتخاب رشته‌هاي نيمه متمركز قبل از كد رشته‌هاي متمركز.

۱۳- داوطلباني كه علاقمند به ادامه تحصيل در رشته‌هاي نيمه متمركز هستند، بايد با رعايت ضوابط كد اينگونه رشته‌ها را قبل از كد رشته‌هاي متمركز انتخاب كنند.

۱۴- داوطلبان بايد با توجه به امكانات مالي خود و خانواده‌هايشان، ‌نسبت به انتخاب رشته‌هاي تحصيلي داراي شهريه همانند دوره‌هاي شبانه، پيام نور، دوره‌هاي نيمه حضوري و موسسات آموزش عالي غير انتفاعي، اقدام به انتخاب رشته كنند.

۱۵- همچنين در نظر گرفتن شرايط خانوادگي و شخصي، شرايط خاص هر دانشگاه و موسسه آموزش عالي مانند امكانات، خوابگاه، دوري از محل اقامت و محدوديت‌هاي موجود بايد از ديگر موارد قابل توجه داوطلبان در زمان انتخاب رشته باشد.

۱۶- داوطلب در زمان انتخاب رشته نمرات اكتسابي و رتبه خود را در نظر بگيرد و با توجه به واقعيت‌هاي موجود، انتخاب رشته كند، در اين راستا، ممكن است انتظارات بالا موجب از دست رفتن موقعيت‌هايي را از دست دهيد.

۱۷- عدم تاثير تكرار كد رشته‌ها در فرم انتخاب رشته‌ در قبولي

۱۸- داوطلب بايد رشته‌ها را با توجه به توان علمي و استعداد تحصيلي خود انتخاب كند تا در صورت قبولي ‌دچار معضلاتي مانند نياوردن نمرات لازم در امتحانات دانشگاه، مشروط شدن، اخراج و يا تغيير رشته نشود.

۱۹- تكرار كد رشته‌ها در فرم انتخاب رشته‌هاي تحصيلي، شانس قبولي داوطلبان را در كد رشته انتخابي تكراري، تغيير نمي‌دهد. بلكه اولويت انتخاب رشته بستگي به علاقه داوطلب دارد. درج كد رشته‌اي در اولويت اول يا آخر، شانس قبولي در آن رشته را تغيير نمي‌دهد.

۲۰- داوطلب ‌بايد در انتخاب رشته‌هاي تحصيلي داراي شرايط خاص‌، ضوابط مربوط را در نظر بگيرد. همچنين، در انتخاب كد رشته‌هاي تحصيلي دانشگاه پيام نور به ضوابط مربوط توجه كند، در صورت عدم رعايت اين ضوابط، كد رشته‌هاي انتخابي غير مجاز از گزينش نهايي حذف خواهند شد. در همين راستا، برخي از دانشگاه‌ها شرايط خاصي دارند مانند دانشگاه‌هاي شاهد يا صنعت نفت، داوطلب در انتخاب رشته‌هاي اينگونه دانشگاه‌ها شرايط مربوط را در نظر داشته باشد.

۲۱- گفتني است، شرايط تحصيل و تشكيل كلاس در رشته‌هاي تحصيلي دوره‌هاي نيمه‌حضوري دانشگاه‌ها همانند دانشگاه پيام نور است.

۲۲- شايان ذكر است، تغيير رشته، انتقال و يا مهمان شدن بعد از قبولي داراي شرايط خاص و فرايند پيچيده و زمانبري است. لذا اكيدا به داوطلبان توصيه مي‌شود رشته‌هايي را انتخاب كنند كه در صورت قبولي بدون هيچگونه مشكلي بتوانند تا پايان دوره تحصيلي مربوطه ادامه تحصيل دهند.

 

نحوه انتخاب کد رشته های مراکز تربیت معلم

پيرامون نحوه انتخاب کد رشته هاي مربوط به مراکز تربيت معلم سؤالاتي از سوي بعضي از عزيزان مطرح گرديده است که لازم دانستم مطالب مختصري را در اين خصوص ارائه نمايم.

داوطلباني كه بر اساس كارنامه،  مجاز به انتخاب رشته‌هاي تحصيلي  مراكز تربيت  معلم وابسته  به وزارت آموزش و پرورش مي‌باشند، مي‌توانند بر اساس ضوابط مندرج در دفترچه راهنماي انتخاب  رشته‌هاي تحصيلي مراكز تربيت معلم كد رشته يا كد رشته‌هاي  تحصيلي  مورد  علاقه  خود  را  انتخاب  و سپس كد رشته‌هاي مربوط را در فرم انتخاب رشته‌هاي تحصيلي بعنوان يك يا چند انتخاب مجاز  (انتخاب‌هاي 100 گانه) درج نمايند. ضمناً آن‌ دسته از داوطلباني كه منحصراً  مجاز  به  انتخاب رشته‌هاي تحصيلي مراكز تربيت معلم مي‌باشند، فقط حق انتخاب كد رشته‌هاي تحصيلي مراكز تربيت معلم را خواهند داشت.
 
 تبصره- رشته‌هاي زبان‌هاي  خارجي مراكز تربيت  معلم را  كساني مي‌توانند انتخاب نمايند كه:

 اولاً در گروه آزمايشي زبان‌هاي خارجي  (گروه آزمايشي 5)  شركت  نموده  و  بر اساس كارنامه آزمون، مجاز به انتخاب رشته‌هاي تحصيلي زبان‌هاي خارجي باشند.

ثانياً در برگ تقاضانامه ثبت‌نام علاقه‌مندي خود را به شركت در گزينش مراكزتربيت معلم مشخص كرده باشند.

هر داوطلب مجاز به انتخاب رشته مي تواند 2 کد رشته از کد رشته هاي مراکز تربيت معلم را به شرط اعلام علاقمندي در فرم ثبت نام و مجاز بودن در کارنامه اوليه با در نظر گرفتن ساير ضوابط مندرج در دفترچه شماره 2 بدون محدوديت اولويت انتخاب نمايد. يعني داوطلب مي تواند اين کد رشته ها را در هر اولويتي از 1 تا 100 انتخاب و درج نمايد. اما پيشنهاد مي شود که اين انتخاب ها را در اولويت هاي نخستين قرار بدهند.

- در انتخاب کد رشته هاي مراکز تربيت معلم به علاقه خودتان بيش از هر چيز ديگري توجه کنيد.

 - در انتخاب کد رشته هاي مراکز تربيت معلم سهميه هاي استاني را در نظر داشته و از بين آنها انتخاب نماييد.

 - در انتخاب کد رشته هاي تربيت معلم به سهميه مناطق محروم توجه کرده و کد رشته هاي مربوط به سهميه بومي استان خود را انتخاب کنيد.

بعضي از شرايط پذيرش دانشجو براي مراکز تربيت معلم:

 - داوطلبان تحصيل در رشته هاي اعلام شده آموزش و پرورش بايد در استان محل پذيرش بومي باشند.

 - معدل کل آنها حداقل 14 باشد.

 - همچنين داراي حداقل سن 18 و حداکثر 22 سال باشند.

 - برخورداري از سلامت کامل تن و روان و شرايط مناسب جسماني:

الف) داوطلبان نبايد لکنت زبان به هر ميزان، نقص عضو مشهود و تغيير شکل مادرزادي يا اکتسابي به خصوص در اندامها و کراهت منظر در اثر سوختگي يا ديگر عوامل در صورت يا قسمتهاي ظاهري بدن داشته باشند.

ب) نداشتن ديد کمتر از 10/10 در يک چشم و نداشتن ديد کمتر از 10/16 در دو چشم .

ج) قدرت شنوايي داوطلبان نبايد کمتر از 40 دسي بل باشد.

د) عدم ابتلا به بيماري مزمن و صعب العلاج، نداشتن کسالت رواني و صرع.

ه) رابطه استخدامي و يا تعهد در سازمانهاي دولتي و غيردولتي وابسته به دولت در زمان شروع به تحصيل.

م) قبولی در آزمون حضوری ( مصاحبه ).

ص) گزینش

مراکز تربيت معلم از بين داوطلبان براي رشته هاي مختلف مندرج در جدول زیر دانشجو مي پذيرد.

 

 

در سؤالات بسیاری از داوطلبان انتخاب رشته همچنین در جریان مشاوره دادن به مراجعان برای انتخاب رشته به کرات شاهد تصورات غلط و نادرست بسیاری از آنان در مورد مفهوم اولویت بندی رشته از سوی داوطلبان بوده ام  به این معنی که آنان فکر می کنند ترتیب و اولویت بندی رشته برابر است با افزایش شانس و ضریب احتمال قبولی آنان در رشته ای خاص، بدین منظور جهت روشن شدن صحیح و درست مفهوم اولویت از نظر مشاوران " اولویت " را به دو تفسیر بیان و تشریح خواهم نمود. که توجه داوطلبان گرامی را به آن معطوف می سازم.   

داوطلبان بايد توجه داشته باشند که بررسي رشته هاي انتخابي در فرم انتخاب رشته براي قبولي توسط رايانه به ترتيب اولويت ( از انتخاب اول الی صدم ) صورت مي گيرد و اگر داوطلبي در رشته اي انتخابي از نظر درسي حداقل نمرات مورد نظر برای قبولی را کسب کرده باشد با بررسي رايانه از ابتداي فرم نام او بعنوان قبولي در آن رشته اعلام مي گردد. هرچند ممکن است او درانتخاب هاي بعدي رشته هايي را انتخاب کرده باشد که علاقه بيشتري به آنها داشته باشد. پس ترتيب اولويت از اين نظر بسيار مهم است و داوطلب قطعا بايد رشته هايي را که علاقه بيشتري به تحصيل در آنها دارد در صدر و اولويتهاي بالاتر قرار دهد و رشته هاي با علاقه کمتر و يا در دانشگاه دورتر از محل سکونت را در رده هاي پائين تر قرار دهد. اولویت به معنی انتخاب بر اساس علاقه فردی و مد نظر داشتن دیگر پارامترهای انتخاب می باشد.

تفسير ديگري هم براي اولويت وجود دارد دو نفر که نمره برابري دارند ممکن است يک رشته را انتخاب کنند يکي از دو نفر در اولويت اول و ديگري مثلا در اولويت هشتاد و در اينصورت هر دو شانس برابري براي قبولي در يک رشته خواهند داشت و اگر شخصي که رشته مورد نظرش را در اولويت هشتاد انتخاب کرده حتي به اندازه کمي نمره اش بالاتر باشد در رشته مورد نظرش قبول خواهد شد و شخصي که همين رشته را در اولويت اول انتخاب کرده، به دليل پائين بودن سطح نمره قبول نخواهد شد.

 

 

با ادای سلام و درود

در ساعات گذشته مجموعه ای از سؤالات مطرح شده دوستان،دانش آموزان و کاربران وب در رابطه با کنکور سراسری ۸۸ از طرق تماس های حضوری، تلفنی و یا گذاشتن کامنت به دستم رسیده که در زیر تعدادی از آنان را که بیشتر جنبه عممی داشته و می تواند مشکل یا سؤال دیگران هم باشد را پاسخ خواهم داد انشاءالله که مفید فایده واقع شود. تعدادی از سؤآلات مطرح شده از طریق کامنت در مورد احتمال قبولی آنان در رشته ای خاص و یا احیاناً در دانشگاهی خاص را فقط با درج رتبه کل در کشور، چون ناقص بوده و عزیزان به ذکر جزئیات کارنامه خود از قبیل نمرات زیر گروه ها، رتبه در سهمیه، رتبه در کشور بدون سهمیه، منطقه، استان و... نپرداخته اند را قادر به جوابگویی دقیق نبودم لذا از این عزیزان پوزش می طلبم.

1- دركارنامه نتيجه نهايي آزمون سراسري كه براي من ارسال شده است, در انتخاب پنجاهم من رشته اي را كه انتخاب كرده ام آخرين رتبه قبولي 50 بوده و رتبه من در آن رشته 90 است. حال اگر من اين رشته را اولين انتخاب قرار مي دادم تأثيري در قبولي من داشته يا اينكه هيچ تأثيري ندارد؟
جواب- اولويت انتخاب رشته به معناي علاقه داوطلب است و تأثيري در قبولي وي ندارد. براي آگاهي بيشتر شما مثالي مي زنيم؛ فرض كنيد شخصي به رشته مهندسي عمران خيلي علاقه مند است و نمره زير گروه مربوطه وي 10000مي باشد. وي دراولويت اول رشته مهندسي عمران دانشگاه تهران را انتخاب كرده است، شخصي ديگر نيز رشته مهندسي عمران دانشگاه تهران را در اولويت دهم قرار مي دهد و نمره كل او 10100مي باشد. در بين اين دو نفر, شخص دوم – در صورتيكه در يكي از ا نتخا بهاي مند رج در ا ولويت هاي قبلي خود پذ يرفته نشد ه با شد (يك تا نه ) - در رشته مهندسي عمران دانشگاه تهران قبول مي شود چرا كه نمره كل ا و بيشتر از شخص اول است.

2- من دانشجوي رشته آموزش رياضي مراكز تربيت معلم وابسته به وزارت آموزش و پرورش هستم. آيا مي توانم از تمامي زير گروه هاي رشته رياضي انتخاب رشته كنم يا فقط بايد رشته رياضي محض و كاربردي را انتخاب كنم؟
جواب- صرفاً فارغ التحصيلان (نه دانشجويان در حال تحصيل) مراكز تربيت معلم مي توانند مجددا" در آزمون سراسري شركت و در هر رشته اي كه تمايل دارند, انتخاب رشته و در صورت قبولي ادامه تحصيل دهند. البته در خصوص انتخاب رشته مي بايست با وزارت آموزش و پرورش هماهنگي و موافقت آنان را كسب نمايند.

3 - آيا در انتخاب رشته فقط رشته هايي را كه در ناحيه و يا قطب آموزشي خودمان مي باشد را بايد انتخاب كنيم يا اينكه هر رشته در هر شهري را مي توانيم انتخاب كنيم؟
جواب- شما مي توانيد تمام رشته هاي تحصيلي گروه آزمايشي خود را در تمام شهرها انتخاب كنيد و تقسيمات بومي محدوديتي برايتان بوجود نمي آورد اما توجه داشته باشيد كه در زمان گزينش نهايي, حدود 70 درصد ظرفيت رشته هاي استاني ،ناحيه اي و قطبي به داوطلبان همان استان، ناحيه و... اختصاص مي يابد.لذا توصيه مي شود كه در زمان انتخاب رشته به اين موضوع توجه نماييد.

4- گفته شده كه از رشته هاي نيمه متمركز فقط مي توانيم دو کد رشته را انتخاب كنيم، آيا اين دوکد رشته شامل مراکز تربيت معلم و دانشگاه سراسري است يا در كل فقط مجاز به انتخاب دو کد رشته از رشته هاي نيمه متمركز هستيم؟
جواب- طبق ضوابط مندرج در دفترچه راهنماي انتخاب رشته هاي تحصيلي دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي و همچنين دفترچه راهنماي انتخاب رشته مراكز تربيت معلم, داوطلباني كه مجاز به انتخاب رشته هاي تحصيلي دوره روزانه مي باشند، مي توانند حداكثر دو كد رشته از مجموع كد رشته هاي نيمه متمركز موجود در گروه آزمايشي خود در هر دوره را با توجه به شرايط و ضوابط رشته هاي مذكور علاوه بركد رشته هاي متمركز انتخاب كنند. بديهي است چنانچه داوطلبي براساس كارنامه اوليه خود مجاز به انتخاب رشته مراكز تربيت معلم نيز باشد مي تواند 2 كد رشته نيمه متمركز از رشته هاي تحصيلي تربيت معلم را انتخاب و در فرم انتخاب تحصيلي براساس ترتيب علاقه درج نمايدضمنا" داوطلباني که مجاز به انتخاب رشته در دوره هاي روزانه و شبانه مي باشند مي توانند علاوه بر دو کد رشته از رشته هاي نيمه متمرکز دوره هاي روزانه ، دو کد رشته نيمه متمرکز شبانه را نيز انتخاب نمايند. همچنين چنانچه داوطلبي بر اساس کارنامه اوليه مجاز به انتخاب رشته هاي پيام نور و موسسات غيرانتفاعي نيز باشند، از هر يک از موسسات مذکور نيز مي توانند دو کد رشته نيمه متمرکز در هر گروه آزمايشي که امتحان داده اند، انتخاب نمايند.

5- اگر در رشته اي قبول شوم و در دانشگاه ثبت نام كنم، بعد از يك يا دو ترم مي توانم تغيير رشته بدهم و در رشته اي ديگر در همان گروه آموزشي تحصيل كنم؟
جواب- ضوابط تغيير رشته و تغيير دانشگاه خيلي مشكل است، مثلاً بايد تعداد واحدهاي پاس شده به حد نصاب برسد و با موفقيت گذرانده شوند، معدل دروس گذرانده شده از حد نصاب مشخص برخوردار باشد. نمره آزمون ورودي رشته مورد تقاضا را بدست آوردودانشگاههاي مبداء و مقصد، اعلام موافقت كنند. اينچنين ضوابطي، امكان تغيير رشته را به شدت محدود مي كند. خوب است موقع انتخاب رشته به دقت همه شرايط را در نظر بگيريد تا نيازي به تغيير رشته و ... نداشته باشيد.

6- آيا در آزمون كارداني فني و حرفه اي رشته انتخابي بايد متناسب با رشته تحصيلي مان باشد يا در هر رشته اي كه بخواهيم مي توانيم ثبت نام و آزمون بدهيم؟
جواب- در آزمون ورودي دوره هاي كارداني پيوسته آموزشكدهها ي فني و حرفه اي وابسته به وزارت آموزش و پرورش , رشته انتخابي(امتحاني) بايدمتناسب با رشته تحصيلي باشد.

7- آيا درآزمون سراسري که توسط سازمان سنجش آموزش كشور برگزار مي شود براي رشته هاي تحصيلي داوطلبي به عنوان ذخيره وجود دارد يا خير؟
جواب- چون در آزمون سراسري گزينش به صورت متمركز صورت مي گيرد,فردي به عنوان ذخيره پذيرفته نمي شود. البته براي تعداد محدودي از رشته‌هاي نيمه‌متمرکز، در صورت عدم تکميل ظرفيت و درخواست موسسه ذيربط، ممکن است مشخصات افراد ديگري به عنوان معرفي شده براي انجام مراحل مصاحبه، معاينه و... اعلام و يا به عنوان پذيرفته‌شده نهايي اعلام گردد.

8- سهميه مناطق بر چه اساسي تعيين مي شود؟
جواب- سهميه مناطق براي داوطلبان نظام قديم آموزش متوسطه براساس شهرستان محل تحصيل سه سال آخر دوره متوسطه (سالهاي دوم، سوم و چهارم) دبيرستان يا هنرستان و براي فارغ التحصيلان و دانش آموزان دوره پيش دانشگاهي نظام جديد آموزش متوسطه براساس بخش محل اخذ مدرك تحصيلي دوره پيش دانشگاهي و دو سال آخر دبيرستان و يا هنرستان (سال دوم و سوم دبيرستان يا هنرستان) تعيين مي گردد. که این توضیحات در صفحه 2 دفترچه شماره 2 قید شده است.

9ـ با توجه به اينكه در گروه آزمايشي هنر گزينش همه رشته ها كشوري مي باشد , نحوه توزيع سهميه ها چگونه مي باشد؟
جواب- در كليه رشته ها ي تحصيلي دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي ، ظرفيت مندرج دردفترچه راهنماي انتخاب رشته (دفترچه شماره 2 که بصورت لوح فشرده سامان رشته در اختيا ر شما قرا ر گرفته است ) براساس ضوابط موجود به داوطلبان متقاضي سهميه هاي تعيين شده, تخصيص خواهد يافت.

10- من ديپلمم را در شهرستان كازرون گرفته ام (ناحيه 2) و امسال به علت مشكلاتي به شيراز نقل مكان كرده ايم. آيا اين موضوع با توجه به اينكه من حوزه امتحاني خود را شيراز انتخاب كرده ام در سهميه مناطق مشكلي برايم پيش مي آورد يا خير؟ من جزو كدام منطقه محسوب مي شوم؟
جواب- با استناد به توضیحات بند1-3صفحه 2 دفترچه شماره ، 2داوطلبان آزمون سراسري براساس بخش محل اخذ مدرك تحصيلي سه سال آخر دوره متوسطه (براي داوطلبان نظام جد يد آموزش متوسطه محل اخذ مدرك پيش دانشگاهي و 2 سال قبل و براي داوطلبان نظام قديم آموزش متوسطه سه سال آخر دبيرستان و يا هنرستان) جزو يكي از سهميه هاي مناطق سه گانه محسوب مي شوند. بديهي است چنانچه داوطلبان سه سال مورد نظر را در مناطق مختلف گذرانده باشند سهميه داوطلب بر اساس بخش محل اخذ مدرک تحصيلي منطقه مرفه تر تعيين مي شود. بنابراين با توجه به توضيحات فوق در صورتي که محل تحصيل سه سال آخر دوره متوسطه شما يکسان باشد حوزه ا متحاني انتخا بي شما هر كجا كه باشد, تأثيري در سهميه شما ندارد.

11- منظور از« رتبه کل در سهميه » و « رتبه کشوري» چيست؟
جواب- ابتدا نمره داوطلب در هر يک از زيرگروههاي مرتبط محاسبه مي شود. سپس براي کليه داوطلبان هر سهميه، ماکزيمم اين نمرات انتخاب شده و مرتب مي شود. به اين ترتيب رتبه كل داوطلب در سهميه به دست مي آيد. به همين ترتيب اين ماکزيمم نمره بدون در نظر گرفتن سهميه، يعني با مرتب كردن اين نمره ماکزيمم براي همه شرکت کنندگان گروه، رتبه کشوري داوطلب را به دست مي دهد.

12- براي مقايسه علمي دو داوطلب چه ملاكي معتبر است؟
جواب- در آزمون سراسري نمره هر داوطلب در سهميه خود با بقيه افراد حاضر در همين سهميه مقايسه مي گردد . اما اگر داوطلبي بخواهد وضعيت خود را دربين كليه شركت كنندگان بدست آورد، در اين صورت رتبه كشوري كه بدون در نظر گرفتن هر گونه سهميه‌اي بر اساس نمره كل تعيين مي شود بهترين ملاك مقايسه علمي داوطلبان مي باشد .

13- « نمره كل زير گروهها» نشان دهنده چيست؟
جواب- مجموعه رشته هايي كه دروس امتحاني آنان داراي ضرايب يكسان هستند در يك زير گروه قرار مي گيرند كه نمره كل در زير گروه بيانگر وضعيت علمي داوطلب دراين مجموعه ازرشته ها براي انتخاب رشته مي باشد.

 

با سلام مجدد حضور کاربران ارجمند،دانش آموزان و اولیای گرامی آان.

در طول روزهای اخیر بسیاری از این عزیزان از طریق تماس های حضوری، تلفنی و یا گذاشتن کامنت های متعدد، سؤالاتی در خصوص احتمال قبولی آنان با رتبه های مختلف پرسیده اند از قبیل، آیا احتمال قبولیشان در سطح دانشگاه های روزانه هست یا نه و اگر هست در در چه سطحی، کارشناسی ارشد یا کارشناسی معمولی و یا کاردانی و...  لذا به منظور جواب دادن به این عزیزان و از بین بردن دغدغه و نگرانی آنان، فرمول های ( تقریباً ) دقیق زیر و نحوه محاسبه شانس قبولی در سطوح مختلف تحصیلی را تهیه نمودم و در این پست برایشان قرار می دهم تا هر کدام از داوطلبان گرامی و یا اولیای آنان بتوانند به راحتی احتمال قبولی نهایی خود و یا فرزندانشان را تخمین بزنند و در فهرست بندی لیست انتخاب رشته نهایی با واقعیات و عینیت های بیشتری رشته ها را اولویت بندی نمایند. انشاءالله

1 -  برای بدست آمدن حدود قبولی در سطح کاردانی و علوم پایه ی دانشگاههای روزانه :

 آخرین رتبه ی قبولی مجاز در سهمیه ( مندرج در کارنامه ) را بر عدد 3 تقسیم کنید . عدد به دست آمده با در نظر گرفتن 10 تا 15 درصد ریزش و اشتباه انتخاب رشته  آخرین نفرات قبولی در سطح  کاردانی های دانشگاههای روزانه است .

برای مثال :  اگر آخرین رتبه مجاز قبولی در منطقه 3 در رشته تجربی43930 نفر باشد .

                                                                                           نفر  14645  =  3     :  43930 

 2 – برای بدست آوردن حدود قبولی در سطح مهندسی ها و کارشناسی های معمول و عادی دانشگاههای روزانه :

 خارج قسمت تقسیم بند 1 را مجدداً بر عدد 4 تقسیم نمایید . عدد به دست آمده با درنظر گرفتن 5 تا 10 درصد ریزش و اشتباه انتخاب رشته ، آخرین نفرات قبولی در سطح کارشناسی و مهندسی های معمول دانشگاههای روزانه می باشد.

                                                                                           نفر      3662 =  4  :  14645

 3 – برای بدست آوردن حدود قبولی در سطح کارشناسی ها و مهندسی های برتر دانشگاههای معتبر روزانه :

 خارج قسمت بدست آمده تقسیم بند 2 را مجدداً بر 4 تقسیم نمایید . عدد بدست آمده با در نظر گرفتن حداکثر 3 تا 5 در صد ریزش و اشتباه انتخاب رشته ، آخرین نفرات قبولی در سطح کارشناسی ها و مهندسی های برتر دانشگاههای معتبر روزانه می باشد.

                                                                                        نفر    915  =   4  :  3662

 4 – برای بدست آوردن حدود قبولی در سطح کارشناسی های ارشد پیوسته و دکترای دانشگاههای روزانه :

 در نظر گرفتن رتبه های کل کشوری زیر 100 می باشد.

 5 -  برای بدست آوردن حدود قبولی در سطح کارشناسی و کاردانی های دانشگاههای شبانه :

خارج قسمت تقسیم بند 1 را بر عدد 2 تقسیم نموده و عدد بدست آمده را با همان خارج قسمت بند 1 جمع کرده حدود آخرین نفرات قبولی در سطح کارشناسی و کاردانی دانشگاههای شبانه بدست می آید.

                                                           نفر     22000  =    14645  +   (   2   :   14645   )

 

قابل توجه داوطلبان انتخاب رشته ی

 کنکور سراسری

1 – هرگز به یک انتخاب رشته رایانه ای اکتفا نکنید .
2 – انتخاب رشته رایانه ای مجازی بوده و هرگز علاقمندی و شخصیت شما و شرایط خاص شما را در نظر نمی گیرد.
3 – حتماً قبل از انتخاب رشته ها اطلاعاتی در خصوص دانشگا ههای مورد نظر کسب نمائید ( اطلاعاتی در زمینه ی  تاریخچه دانشگاه -  امکانات رفاهی مانند خوابگاه ،غذا و وام تحصیلی  – امکانات علمی – تعداد رشته ها – ظرفیت پذیرش  و جنسیت پذیرش – بنیه ی اقتصادی و توانایی مالی خانوده ی خود)
4 – مطالعه ی رشته های انتخابی ضروری است .( آخرین مقطع تحصیلی رشته ی انتخابی -  توانایی های شخصی با رشته -  آگاهی از دروس علمی و تخصصی رشته -  و نهایتاً وضعیت بازار کار )
5 -  توجه کنید در انتخاب رشته مشورت کنید آگاهی های لازم را ار منابع مختلف بدست آورید و لی هرگز اجازه ندهید دیگران برای شما و به جای شما تصمیم بگیرند .
6 -  در انتخاب رشته فقط در این فکر نباشید که " من می خواهم فقط قبول شوم " بلکه جوانب امر را در نظر بگیرید.
7 – شخصیت و میزان سازگاری خود را با رشته های انتخابی حتماً در نظر داشته باشید.
8 – در انتخاب رشته به سهمیه های بومی استانی – ناحیه ای – قطبی – کشوری  توجه و دقت لازم را داشته باشید.
9 -  توجه داشته باشید که گزینش و ظرفیت پذیرش دانشجو برای دوره های روزانه در سال جاری به دو صورت زیر انجام می شود.
الف ) برای برخی رشته ها در هر سه گروه آزمایشی( جدول زیر) پس از کسر سهمیه 40 درصدی رزمندگان به صورت 60 درصد داوطلبان بومی (استان ، ناحیه و قطب) تعلق می گیرد و 40 درصد باقی مانده به گزینش آزاد (سایر داوطلبان خارج از سهمیه اعلامی)اختصاص می یابد. ضمناً در صورت عدم تکمیل ظرفیت اختصاصی به سهمیه رزمندگان ، باقیمانده ظرفیت به صورت 50 درصد گزینش بومی و 50 درصد گزینش آزاد اختصاص خواهد یاقت. البته گزینش بومی شامل کلیه گرایشهای رشته های  مندرج در جدول خواهد بود.

گروه آزمایشی	نام رشته
علوم یاضی و فنی	مهندسی برق،مهندسی مکانیک،مهندسیکامپیوتر،مهندسی عمران،مهندسی معماری،مهندسی صنایع
علوم تجربی	پزشکی،دندانپزشکی،داروسازی،دامپزشکی
علوم انسانی	حقوق،روانشناسی،حسابداری

 

نام دوره	نوع گزینش	میزان پذیرش بومی
شبانه	بومی ا ستانی	حدود80%به داوطلبان بومی استان
غیرانتفاعی	بومی ناحیه ای	حدود80%به داوطلبان بومی ناحیه
نیمه حضوری	بومی استانی	حدود80%به داوطلبان بومی استان
مجازی وبین الملل	کشوری	گزینش بومی اعمال نمی شود
پیام نور	حدود 70 درصد ظرفیت رشته ها در هر شهرستان به داوطلبان بومی آن شهرستان و حدود 30 درصد به داوطلبان بومی شهرستانهای تحت پوشش مرکز پذیرنده تعلق می گیرد.

11 -  جهت تشخیص و آگاهی از سهمیه های بومی استانی – ناحیه ای و قطبی و کشوری به دفترچه شماره 2 مراجعه شود.
12 – در انتخاب رشته هرگز نمرات  و ضرایب خود را با داوطلبان گروههای آزمایشی دیگر مقایسه نکنید.
13 – در انتخاب رشته می توانید اصل 30 را در نظر بگیرید ( به جز داوطلبان رشته های هنر و زبان خارجه ) . بر اساس اصل 30 هر داوطلب می تواند 30 انتخاب اول خود را از رشته های دانشگاههای بالا انتخاب نماید .
14 -  انتخاب 3 دسته از رشته ها را به ترتیب بر اساس علایق و در نظر گرفتن  ضرایب و نمرات کل به شیوه زیر :
 الف ) رشته های بالاتر از حد  انتظار یعنی  آنهایی که شانس قبولی بین 30 درصد تا 65 درصد دارند را با توجه به علاقه در اولویت های انتخاب قرارگیرد.
ب ) رشته های در حد انتظار که شانس قبولی بین 65 درصد تا 100 درصد دارند.
ج ) رشته های  پایین تر از حد انتظار که شانس قبول در آنها حتمی و 100 درصد است.
15 – انتخابها باید طوری باشد که انتخاب اولی همواره بر دومی اولویت داشته و دومی بر سومی و به این ترتیب تا انتخاب صدم این اصل رعایت گردد.
16 – بدیهی است اولویت قرار دادن  انتخاب ها  تضمین کننده قبولی در آن رشته نمی باشد.
17 – در چیدمان  انتخاب رشته ها اولویت به دانشگاههای روزانه ، شبانه ، پیام نور و غیر انتفاعی صورت گیرد. ( دکتری و مهندسی و کارشناسی های روزانه – کارشناسی های شبانه – کاردانی های روزانه – کاردانی های شبانه – پیام نور – غیر انتفاعی )
18 -  رشته های شبانه و کاردانی ها را سعی کنید که  از شهرهای خود و شهرهای همجوار انتخاب نمائید.
19 – اگر چنانچه در انتخاب رشته های کاردانی روزانه مناطق دور را انتخاب نموده و قبول شوید حتماً بایستی بروید در غیر اینصورت از کنکور سال آینده محروم خواهید شد.
20 - اگر می خواهید فقط خود را آزمایش کنید رشته های شبانه – غیر انتفاعی – پیام نور و نیمه حضوری را انتخاب نمایید . زیرا در صورت ثبت نام کردن  و ادمه تحصیل از شرکت در کنکور سال آینده  به شرط اینکه مشمول سربازی نبوده( معافیت تحصیلی) یا از سهمیه ی خاصی استفاده نکرده باشید ، محروم نخواهید شد.
21- توجه داشته باشید انتخاب رشته های پیام نور و شبانه منوط به  انتخاب در فرم ثبت نام اولیه می باشد.
22 – داوطلبان علاقمند به انتخاب رشته های نیمه متمرکز جهت انتخاب رشته به شرایط زیر دقت نمایند.
الف ) هر داوطلب با توجه به نتایج کارنامه اولیه به ازای هر یک از دوره هایی که مجاز به انتخاب رشته گردیده است. هنگام انتخاب رشته می تواند حداکثر 2 رشته از رشته های نیمه متمرکز آن دوره را انتخاب نماید. به عنوان مثال داوطلبی که در دوره های روزانه ، شبانه و پیام نور مجاز به انتخاب رشته گردیده است می تواند 2 کد رشته از  دوره روزانه، 2 کد رشته از دوره شبانه و 2 کد رشته از رشته های پیام نور را انتخاب نماید. ( مجموعاً 6 کد رشته )
 ب ) رشته های نیمه متمرکز دارای ضوایط خاص و منوط به قبولی در آزمون های عملی رشته ی درخواستی و پرداخت شهریه های ثابت و متغیر قابل توجهی است. تغییر رشته و انتقال به سایر دوره ها امکان پذیر نیست.
ج ) انتخاب رشته های نیمه متمرکز را قبل از انتخاب های عادی بین 1 تا 9 انتخاب کنید. زیرا چنانچه داوطلبی در کد رشته متمرکزی که در اولویت قبل از کد رشته نیمه متمرکز انتخاب کرده است پذیرفته شود، در ردیف معرفی شدگان چند برابر ظرفیت رشته های نیمه متمرکز انتخابی بعد از کد قبولی قرار نخواهد گرفت.
23 – داوطلبان علاقمند به انتخاب رشته های نیمه متمرکز بایستی توجه داشته باشند که درصورت اعلام اسامی آنان در فهرست اولیه قبولی در رشته های نیمه متمرکز و عدم شرکت در آزمون های عملی می توانند در رشته ی قبولی سایر دانشگاهها در هر سطحی تحصیل نمایند . اما اگر چنانچه داوطلبی در هر رشته و سطحی  از دانشگاه روزانه قبول شده و نیز در لیست نهایی قبول شدگان رشته های نیمه متمرکز نام وی اعلام شده باشد . از ادامه تحصیل وی در سایر دانشگاهها ( رشته های متمرکز) جلوگیری به عمل آمده وبایستی برای ادامه تحصیل، رشته ی نیمه متمرکز را ادامه دهد.
24 – داوطلبان رشته های  ریاضی و تجربی  می توانند بعضی از رشته های علوم انسانی را در نیمه متمرکز انتخاب و در صورت قبولی ادامه تحصیل دهند.
25 – انتقال و تغییر رشته در دانشگاه پیام نور به سایر دانشگاهها ممنوع است.
26 -  فرم انتخاب رشته را بادقت خاص وچک کردن مجدد کد رشته های انتخابی تکیل نمایید.
27 – با توجه به قطعی های مکرر برق و اینترنت انتخاب رشته را به ساعات پایانی  موکول نکنید.
28- انتقال و جابجایی رشته تنها در صورتی امکان پذیر خواهد بود که انتقال از بالا به پایین باشد یعنی از کارشناسی به کاردانی یا از کارشناسی ارشد به کارشناسی، بدیهی است انتقال در مقاطع هم سطح و یا از پایین به بالا تحت هیچ شرایطی امکان پذیر نخواهد بود پس ضروری است در هنگام انتخاب رشته نهایت دقت صورت گرفته و تمامی جوانب امر مورد نظر قرار گیرد.

===================================================

کاربران ارجمند نظرات اصلاحی،پیشنهادات سازنده و سؤالات خود را برایم به اشتراک بگذارید. سؤالات کنکوری و مشاوره انتخاب رشته در اسرع وقت پاسخ داده خواهند شد.

 

هر کس در زندگی بارها دست به انتخاب می‌زند. چرا که انتخاب یکی از مهمترین فعالیت‌های انسان است. انسان با انتخاب‌های خود مسیر زندگی‌اش را تعیین می‌کند...

انسان آزاد آفریده شده است و به وی این اختیار داده شده است که در بسیاری از موارد آنچه را که مناسب می‌داند برگزیند.لحظات انتخاب، لحظاتی حساس هستند. چرا که با تصمیم گیری درباره روش‌ یا پدیده‌ای خاص، فرد سرنوشت خود را رقم می‌زند. انتخاب در زندگی از اهمیت بالایی برخوردار است. با انتخاب درست می‌توان از منابع (مادی، مالی، انسانی و اطلاعاتی) به شیوه‌ای مناسب بهره برداری کرده و از اتلاف این منابع جلوگیری کرد. انتخابی که مبتنی بر اطلاعات و بینش باشد می‌تواند به تصمیم گیرنده در جلوگیری از ضایع شدن منابع کمک کند. از طرف دیگر به خاطر آن فرد تصمیم گیرنده، باید نسبت به انتخاب خود پاسخگو باشد، بنابراین انتخاب صحیح می‌تواند به امور پاسخگو بودن و مسئولیت پذیری کمک کند.

انتخاب درست و توسعه جامعه

برخی می پندارند برای آنکه بتوان به توسعه کشور و ایجاد پیشرفتهایی در آن کمک کرد، باید تحصیلات دانشگاهی داشت. بهتر است بگوییم افرادی که در دانشگاه تحصیل کرده‌اند تا اندازه‌ای به رشد و توسعه جامعه کمک می‌کنند. افراد دیگر نیز می‌توانند موجبات توسعه کشور را فراهم آورند. به طور مثال کارگران ساده، کشاورزان، دامداران،‌رانندگان و بسیاری دیگر که به دانشگاه نرفته‌اند نیز در صورتی که کار خود را به درستی انجام دهند، سهم بسیار بزرگی در آبادانی و پیشرفت جامعه دارند. مهمترین مساله‌ای که باید مورد توجه قرار بگیرد آن است که افراد در زمینه‌هایی مشغول به کار شوند که می‌توانند بیشترین بازده را داشته باشند، یک کشاورز خوب بهتر از یک پزشک بد است.عده‌ای هم بر این باورند که می‌توان در کنار کسب مهارت های شغلی و حرفه‌ای، به یادگیری موضوعات مورد علاقه پرداخت. به عنوان مثال ممکن است فردی به حرفه تراشکاری اشتغال داشته باشد و در همان حال کتابهای مربوط به مواد و ترکیبات آن را مطالعه کند یا حتی به مطالعه منابعی در زمینه روان شناسی بپردازد.

انتخاب رشته تحصیلی

در دوره متوسطه یک بار دانش آموزان انتخاب رشته تحصیلی را تجربه می‌کنند. در واقع این انتخاب یکی از سرنوشت سازترین انتخاب‌های دانش آموزان است. با این کار آنان در راهی قدم می‌گذارند که زمینه دانش و توانایی آنان را تعیین می‌کند.

فرصت بعدی برای انتخاب رشته تحصیلی هنگامی است که دانش آموزان برای ورود به دانشگاه ثبت نام می‌کنند. آنان پس از شرکت در آزمون سراسری و در صورتی که مجاز به انتخاب رشته شوند. رشته و دانشگاه محل تحصیل خود را برمی‌گزینند و بدین شکل بار دیگر سرنوشت خود را با یک انتخاب رقم می‌زنند.انتخاب رشته تحصیلی اهمیت فراوانی دارد زیرا انتخاب نادرست رشته تحصیلی سبب افت علمی کشور، تضییع منابع اقتصادی و انسانی، بی تفاوتی و بی انگیزه شدن دانشجو نسبت به مسائل اجتماعی و ایجاد اختلالات روانی در زندگی فردی و اجتماعی دانشجو می‌گردد.

عوامل موثر بر انتخاب رشته دانشگاهی:

عوامل متعددی بر انتخاب رشته دانشگاهی تاثیر می‌گذارند. بعضی از این عوامل به فرد و برخی دیگر به جامعه برمی‌گردند که برخی از مهمترین عوامل موثر در انتخاب رشته تحصیلی و دانشگاه محل تحصیل به شرح زیر است.

• علاقه

یکی از مهمترین مسائلی که هنگام انتخاب رشته باید مورد توجه قرار گیرد علاقه فرد است. میل و علاقه در هر کار سبب می شود شخص با انرژی بیشتری فعالیت کند. بسیاری از دانشجویان به خاطر آنکه به رشته تحصیلی خود علاقه نداشته‌اند، ترک تحصیل کرده‌اند و تعدادی دیگر نیز نتوانسته‌اند در رشته خود موفق باشند.

داوطلبان دانشگاه‌ها بهتر است قبل از هر چیز زمینه علایق خود را شناسایی کنند و هنگام انتخاب رشته به آن توجه داشته باشند.

• شناخت

در صورتی علاقه به رشته می‌تواند افراد را در انتخاب رشته صحیح یاری کند که از رشته‌های تحصیلی و مراکز آموزشی آگاهی داشته باشد. شناخت و آگاهی داشتن از رشته تحصیلی سبب ایجاد انگیزه در فرد می‌شود. بعضی افراد نسبت به رشته‌ها و دانشگاه‌هایی ابراز علاقه می‌کنند، ولی وقتی مشغول به تحصیل می‌شوند، احساس می‌کنند که در انتخاب خود دچار اشتباه شده‌اند. دلیل این امر نداشتن اطلاع و آگاهی مناسب از رشته‌های تحصیلی و مراکز آموزشی است.

• توانایی علمی

در سال جاری تعداد داوطلبان ورود به دانشگاه ها از ظرفیت دانشگاهها کمتر است. بنابراین همه داوطلبان می‌توانند برای ادامه تحصیل وارد دانشگاه شوند. در سال جاری رقابت نه برای ورود بلکه برای رشته ها و دانشگاه های بهتر و برخوردار است.

درست است که علاقه فرد یکی از مهمترین ملاک‌های انتخاب رشته است اما توانایی فرد نیز تعیین کننده است. از آنجا که در مسابقه ورود به دانشگاه همیشه زشته ها و دانشگاه های بهتر و برخوردار توسط افرادی که توانایی علمی بیشتری دارند انتخاب می‌شوند،‌ لازم است داوطلبان به نمرات خود توجه کرده و با واقع بینی هرچه بیشتر رشته و محل تحصیل خود را انتخاب کنند.

• توان اقتصادی خانواده‌ها

گاهی اوقات لازم است کسی که در دانشگاه پذیرفته می‌شود برای تحصیل به شهری مسافرت کند که از محل اقامتش دور است. از طرف دیگر تحصیل در رشته‌های مختلف هزینه‌های متفاوتی را در بر دارد. رشته‌های شبانه و دانشگاه‌های غیر انتفاعی نیازمند وضعیت اقتصادی مناسب خانواده‌ها است. بنابراین افرادی که قادر به تامین هزینه رشته‌ها و دانشگاه‌ها هستند می‌توانند آنها را انتخاب کنند.

• امکانات مراکز آموزشی

تعداد زیادی از مراکز آموزشی امکانات مناسبی در اختیار دانشجویان خود قرار می‌دهند. به طور مثال برای دانشجویان خوابگاه تدارک می‌بینند و در برخی موارد کمک هزینه‌های تحصیلی یا بن کتاب در اختیار آنان قرار می‌دهند. در عوض بعضی از مراکز آموزشی و دانشگاه‌ها نمی‌توانند برای دانشجویان خود خوابگاه تهیه کرده و امکانات دیگر را برایشان فراهم آورند. توجه به این مساله هنگام انتخاب محل تحصیل مهم است.

• آینده شغلی

بی شک بسیاری از داوطلبان برای آن که بتوانند شغل بهتری پیدا کنند یا اینکه احتمال اشتغال آنان افزایش یابد به دانشگاه وارد می‌شوند. همه رشته‌های تحصیلی از وضعیت شغلی یکسانی برخوردار نیستند. بنابراین بازار کار آنها اشباع شده است. از طرفی بعضی از رشته‌های تحصیلی زمینه شغلی مناسبی ندارند چرا که یا شناخته شده نیستند یا ضرورت آنها در حال حاضر احساس نشده است. واقع بینی و دوری از تعصب، داوطلبان را یاری می‌کند رشته مناسبی انتخاب کنند.

• هدف داوطلب

می‌توان هدف‌های مختلفی را برای تحصیل در دانشگاه تصور کرد. برخی بر این باورند که باید حتی الامکان تا آخرین مقطع تحصیلی ادامه بدهند و به اصطلاح تا آخر خط بروند. در این صورت باید به طبیعت رشته تحصیلی مورد نظر نیز توجه داشت چرا که امکان ادامه تحصیل در بعضی از رشته‌ها وجود ندارد یا اینکه فقط در کشورهای دیگر می‌توان در آن رشته تحصیلات خود مقاطع بالاتر را ادامه داد.

برخی ورود به دانشگاه را راه حلی موقت می‌دانند . به عبارت دیگر برای گریز از برخی مسائل و رویدادهای آتی این کار را انجام می‌دهند. به طور مثال امروزه بسیاری از داوطلبان دانشگاه‌ها برای آن که دوران سربازی خود را به تعویق بیاندازند یا با گرفتن مدارک بالا و دریافت بورس از موسسات از انجام وظیفه عمومی معاف شوند تلاش خود را برای ورود به دانشگاه متمرکز می‌کنند. بدیهی است این افراد به دنبال علاقه خود نیستند و هنگام انتخاب رشته هم، رشته‌ها و دانشگاه‌هایی را بر می‌گزینند که احتمال قبول شدن خود را در آنها زیاد می‌بینند. این امر پیامدهای منفی به همراه دارد. از جمله می‌توان به افت کیفیت آموزش عالی اشاره کرد. این عده نه تنها هنگام ورود به دانشگاه موفقیت تحصیلی چندانی نخواهند داشت بلکه روی دانشجویان دیگر نیز اثرات منفی به جای می‌گذارند. با این کار حق کسی که دارای علاقه و انگیزه ادامه به تحصیل در یک رشته است ضایع می‌شود.

• سهمیه پذیرش

گزینش دانشجو در بیشتر رشته‌ها به صورت بومی در استان یا ناحیه یا قطب می‌باشد. بنابراین پیشنهاد می‌شود که داوطلبان حتی الامکان از انتخاب محل‌هایی که در خارج از مناطق بومی داوطلب است خودداری نمایند. شانس قبولی داوطلبی که رشته‌های تحصیلی و دانشگاه‌های شهر یا استان خود را انتخاب می‌کند بیشتر از داوطلبی است که در شرایط تقریبا مشابه دست به انتخاب رشته‌ها و دانشگاه‌های مربوط به شهرها یا استانهای دیگر می‌زند.

• آزادی عمل

پیش نیاز هر انتخاب، داشتن آزادی عمل است. اگر دست کسی را با طناب ببندند نخواهند توانست از میان دو شی یکی را انتخاب کند و بردارد. باید به داوطلبان اجازه داده شود تا در رشته تحصیلی و محل تحصیل مورد نیز خود اطلاعاتی را کسب کرده و با توجه به این اطلاعات دست به انتخاب بزنند.

مشاهده شده است که در پاره‌ای موارد والدین، فرزندان خود را مجبور می‌کنند تا رشته تحصیلی خاصی را انتخاب کنند. این والدین شاید به دنبال آرزوهای خودشان هستند. آرزوهایی که به آنها نرسیده‌اند و فکر می‌کنند فرزندان آنها مسئولیت دارند تا آرزوی والدین را برآورده کنند.

منظور از این گفته که والدین نباید فرزندان خود را وادار به انتخاب رشته خاصی کنند، به هیچ وجه به معنی مشارکت نداشتن آنان در سرنوشت فرزندشان نیست. داوطلبان ورود به دانشگاه باید از افراد مختلف از جمله پدر و مادر کمک بگیرند و از تجربیات آنان در انتخاب رشته استفاده کنند.

علاقه فرد به رشته، مهمترین عامل انتخاب رشته است. نباید به هنگام انتخاب رشته تفکر داوطلب این باشد که به هر قیمت در دانشگاه قبول شود.

بسیاری از داوطلبان در جلسه آزمون اگر با چند سؤال دشوار مواجه شوند ناگهان دستپاچه می‌شوند و نظم ذهنی خود را از دست می‌دهند و احساس می‌کنند همه کنکور را از دست داده اند. این گونه داوطلبان فکر می‌کنند دیگران به همه سؤال‌ها پاسخ می‌دهند و فقط آن‌ها هستند که نمی توانند به سؤال‌ها جواب دهند متأسفانه اگر سؤال های آزمونی دشوار باشد دانش آموزان قوی تر بیشتر آسیب می‌خورند چرا که می‌خواهند به تمام یا اکثر سؤال‌ها پاسخ صحیح دهند. اما بد نیست بدانید برخی کسانی که در بهترین و دشوارترین رشته های دانشگاهی قبول شده اند در بعضی درس‌ها نمره کمتر از 40% به دست آورده اند. اگر دانش آموز خوبی هستید و چند درس را خوب خوانده اید؛ مبادا فکر کنید که در کنکور باید به همه سؤالات پاسخ داد. اگر دیدید که نمی توانید به چند سؤال متوالی پاسخ دهید، خود را نبازید. مطمئن باشید که دیگران هم وضع شما را دارند. اعتماد به نفس داشته باشید حتی بد نیست در اینجا کمی هم از خودراضی باشید و بگویید وقتی که این سؤال‌ها برای من دشوار است وای به حال دیگران! داشتن روحیه، در هر مسابقه ای سرنوشت ساز است. از جمله در این مسابقه علمی که کنکور نام دارد. به هر حال توصیه می‌کنیم در جلسه کنکور به روش زیر تست بزنید. باید بر اعصاب خود تسلط داشته باشید و درست مانند یک شطرنج باز ماهر یا یک فرمانده نظامی در سخت ترین شرایط تصمیم بگیرید که چه کار کنید و بهترین کار در هر لحظه کدام است. در هر لحظه باید تشخیص دهید، کدام تست را باید رها کرد، به کدام تست جواب داد و چگونه زمان را تنظیم نمود. روشی را که در زیر می‌گوییم بارها و بارها در منزل و در کنکورهای آزمایشی تمرین کنید تا بتوانید در جلسه کنکور هم آن را اجرا نمایید.

 
۱ - سؤال‌ها را به ترتیبی که در دفترچه می‌بینید پاسخ دهید.

اگر در یک درس تسلط بیشتری دارید، ترتیب جواب دادن به سؤال‌ها را تغییر ندهید. نظم و ترتیب سؤالات در دفترچه آزمون کاری سنجیده و فکر شده است و درس‌ها را به طور تصادقی پشت سر هم مطرح نمی کنند حتماً صلاح دانش آموزان و داوطلبان در نظر گرفته می‌شود. پس بهتر است شما هم به همان ترتیبی که سؤال‌ها در دفترچه مطرح شده است به آنها پاسخ دهید. در سال های گذشته در کنکور سراسری، ابتدا سؤال های عمومی مطرح شده است تا داوطلبان آرامش و اعتماد خود را باز یابند سپس سؤالات اختصاصی مطرح می‌شود. در میان دروس اختصاصی نیز اولین درس ریاضی است تا شما در زمانی که ذهنتان آمادگی بیشتری دارد به سؤال‌ها پاسخ دهید. پس از آن در رشته تجربی سؤالات زیست شناسی مطرح می‌شود که ضریب و اهمیت بیشتری دارد و نوع درس نیز کاملاً با ریاضی متفاوت است و موجب نوعی استراحت فکری برای شما می‌شود. پس از آن نوع درس تغییر می‌کند و شما به سؤالات فیزیک پاسخ می‌دهید و در پایان شیمی. در رشته های ریاضی و انسانی هم ترتیب چاپ سؤالات در دفترچه متناسب با آمادگی ذهنی داوطلبان است. بنابراین ترتیب دروس مختلف بر مبنای کارشناسی دقیق صورت گرفته است و شما نباید به علت عدم تسلط در یک درس و تسلط بیشتر در درس دیگر ترتیب پاسخ گویی به سؤالات را تغییر دهید. اما اگر نگران هستید که مثلاً با پاسخ دادن به سؤالات ریاضی، زمان کافی برای پاسخ گویی به سؤالات زیست شناسی و ... را نداشته باشید به نکات بعدی توجه فرمایید.
 

۲ -تمام سؤالات دفترچه را حداقل یک بار مطالعه نمایید.

کسانی که یک درس را به طور کامل کنار می‌گذارند خواه به این دلیل که آن درس ضریب کمتری دارد یا اینکه آن درس را بلدنیستند،  کاملاً اشتباه می‌کنند البته به جز موارد استثنایی آن هم با نظر مشاور و کارشناس. کنار گذاشتن مطالعه یک درس اشتباه است. می‌توانیدبخش های دشوار یک درس را کنار بگذارید اما حذف کامل یک درس خطاست. مثلاً داوطلبان گروه ریاضی گاهی اوقات به سؤالات درس شیمی پاسخ نمی دهند و برخی داوطلبان رشته های تجربی و انسانی درس ریاضی را حذف می‌کنند.
 

۳ -شیوه مطالعه و پاسخ دادن به تست ها

الف. سؤالات را به همان ترتیبی که در دفترچه تنظیم شده است پاسخ دهید.
ب. هنگام پاسخ دادن به تست ها، به هیچ وجه وقت خود را صرف سؤالات وقت گیر یا دشوار نکنید و در ابتدا فقط به سؤال هایی که می‌توانید در وقت مقرر پاسخ دهید، بپردازید.
ج. برخی سؤال‌ها را بلد هستید ولی تشخیص می‌دهید وقت گیر باشند و پاسخ دادن به آنها زمان زیادی ( بیش از وقت مقرر) نیاز دارند. این گونه سؤال‌ها را با علامت ضربدر مشخص کنید و با قاطعیت و خونسردی از آن سؤال عبور کنید. به این نکته توجه داشته باشید که در کنکور سؤالات ساده و دشوار به یک اندازه نمره خواهد داشت پس بهتر است در زمان ثابت به چند سؤال ساده پاسخ دهید تا یک سؤال دشوارو. ممکن است سؤالاتی را اصلاً بلد نباشید یا برایتان دشوار باشند. این گونه سؤال‌ها را با علامت (-) مشخص کنید و فوراً از آن رد شوید.
ه. هیچ سؤالی را نخوانده رد نکنید. زیرا ممکن است پس از چند سؤال دشوار چند سؤال ساده پیدا کنید. هر چقدر هم که تعداد سؤال های وقت گیر یا دشوار زیاد باشد نگران نشوید و سؤال های بعدی را با آرامش و به ترتیب بخوانید تا سؤال های ساده تر را بیابید.
و. پس از پایان سؤالات یک درس می‌توانید به ساعت خود نگاه کنید متوجه خواهید شد که هنوز مدتی از زمان آن درس باقی مانده است.ز. پس از اینکه یک بار سؤالات هر درس را مطالعه کردید و به سؤال های ساده تر پاسخ دادید، فوراً سؤالات درس بعدی را آغاز نمایید.
ح. در تمام دروس به سرعت از سؤال های وقت گیر یا دشوار با زدن علامت × و - رد شوید و فقط به سؤال هایی که می‌توانید در وقت مقرر پاسخ دهید بپردازید.
ط. پس از آن که یک بار تست های تمام دروس را مطالعه کردید به ساعت خود نگاه کنید و ببینید چقدر از کل زمان کنکور باقی مانده است. تا همین جا موفقیت بزرگی نصیب شما شده است زیرا تمام سؤال هایی را که به خوبی بلد بوده اید پاسخ داده اید و پس از جلسه کنکور افسوس نخواهید خورد که وقت کم آورده اید و برخی از سؤال های خیلی ساده را از دست داده اید.
ی. اکنون وقت باقیمانده را به سؤال های وقت گیر اختصاص دهید چند سؤال را که می‌توانید پاسخ دهید، ولی وقت بیشتری می‌خواهند انتخاب کنید. شاید جواب بعضی از تست‌ها را که در نخستین بار فراموش کرده بودید اکنون به خاطر بیاورید به هر حال باید وقت مانده را به خوبی بین تست های وقت گیر تقسیم کنید.
ک. تمام صفحات دفترچه سؤالات را به خوبی بررسی کنید و مراقب باشید که بعضی صفحات یا بعضی سؤال‌ها را فراموش نکرده باشید.
ل. هر پنج یا ده سؤال یک بار شماره تست‌ها را در دفترچه سؤالات با شماره پاسخ نامه مطابقت دهید. اگر این کار را نکنید ممکن است در پایان متوجه شوید شماره سؤال دفترچه با شماره پاسخ نامه مطابقت ندارد در این صورت دست پاچه می‌شوید و یافتن محل تستی که جابجا زده اید در میان انبوه تست‌ها دشوار می‌شود.م. یک کار خطرناک! تعدادی از داوطلبان به سؤالات، در دفترچه سؤالات پاسخ می‌دهند و در پایان جواب‌ها را به پاسخ نامه منتقل می‌کنند این روش خطرناک است و ممکن است وقت تمام شود و شما فرصت نکنید جواب‌ها را به پاسخنامه انتقال دهید.

 
توصیه به داوطلبان ضعیف تر

هیچ درسی را کنار نگذارید و در هر درس به دنبال سؤال هایی بگردید که جواب آنها را می‌دانید. اگر در یک درس فقط سه یا چهار سؤال را پیدا کردید که می‌توانستید جواب دهید، امیدوار باشید. با همین شرایط هم می‌توانید نتیجه ای در حد خودتان بگیرید. 
 

هشدار به داوطلبان متوسط، قوی و خیلی زرنگ

اگر سؤالات از حد معمول دشوارتر باشد معمولاً داوطلبان قوی بیشتر لطمه می‌خورند. بنابراین به این فکر نباشید که به تمام سؤالات پاسخ دهید. ممکن است. سؤال اول یک درس خیلی دشوار، وقت گیر یا کاملاً ابتکاری باشد و اگر شما قصد جواب دادن به تمام سؤالات را داشته باشید مضطرب و آشفته خواهید شد. پس از همین حالا خود را آماده کنید که ممکن است به چند سؤال متوالی پاسخ ندهید و بدون نگرانی از آنها عبور کنید

دوست داوطلب كنكوری!
اولین حرف:
اگر خود را شكست خورده « بپندارید» شكست می خورید. اگر خود را شكست خورده نپندارید پیروزید. اگر حتی خواستار پیروزی هستید، اما « فكر می كنید» توا نایی آن را ندارید موفق نخواهید شد. اگر « فكر می كنید» كه می بازید، حتماً بازنده می شوید. اگر خود را ا نسانی عاجز و مفلوك « می دا نید» مفلوك وعاجزید. برای پیروزی و دریافت جایزه باید به خود مطمئن باشید. لزوماً همیشه قوی ترین ها  وسریع ترین ها پیروز نمی شوند. پیروز كسی است كه « فكر می كند» می تواند پیروز شود.
 روش صحیح جمع بندی(خرداد ماه):
اهمیت دوران جمع بندی وروش برنامه ریزی دراین ماه را همه می دانند. با استفاده ی صحیح از ماه خرداد واجرای روش صحیح جمع بندی درهر جایگاهی كه باشید، رشد خواهید كرد.
 در ایام باقی مانده سعی كنید به تمرین تست مجموعه ای بپردازید،مجموعه تست هایی كه انتخاب می نمایید ترجیحاً سؤالات كنكور سراسری و آزاد سال های 83 تا ۸۷باشد،ایام هفته را به 2 بازه 3روزه به همراه روز جمعه كه معمولاً اكثر دانش آموزان دراین روز در كنكورهای آزمایشی شركت می نمایند،تقسیم نمایید ودر هر بازه 3 روز به اینگونه عمل نمایید كه این 3 روز را به 6 نیمروز تقسیم كنید،و در نیمروز اول یك تست مجموعه ای را دقیقاً به مانند شرایط كنكور از خود امتحان بگیرید وپس از تحلیل این آزمون به این گونه عمل نمایید كه هر نیمروز از این 5 نیمروز باقی مانده را به مطالعه یك درس اختصاصی بپردازید،حال برای تعیین نیاز خود دردروس اختصاصی به این گونه عمل نمایید كه در هر درس،بخشی از آن درس را میخوانید كه بیشترین تعداد سؤالات غلط یا نزده در آزمون مذكور از آن بخش یا فصل كتاب باشد،حال اگر شما در بازه 3 روزه بعدی،تست مجموعه ای دیگری را از خود آزمون بگیرید،این بار نیاز به مطالعه بخش های دیگری از دروس را خواهید داشت،بعد از اینكه چند سری به این نحو عمل نمودید خواهید دید كه مهمترین بخش های كتب كه بیشترین ضعف را در آنها داشته اید مورد مطالعه قرار گرفته اند.
 لازم به ذكر است كه شما باید در این ایام فارغ از اجرای این روش به هر روز حدود 4 ساعت را به مطالعه و مرور دروس عمومی اختصاص دهید.

دوران جمع بندی، زمان تثبیت یافته هاست نه یادگیری. بنابراین مطالب جدید نخوانید.

 همان طور كه ذكر شد، شرایط كنكور را از هر نظر شبیه سازی كنید. این كار باعث می شود تا درروز كنكور، شرایط بسیار آرامی را سپری كنید.
  اگر هنوز  متقاعد نشده اید كه این روش، بسیار مفیدتر است، دست كم 2 دوره (6روز) این كار را انجام دهید و درآزمون سوم ( روزهفتم) خواهید دید كه چه تحولی در آزمون شما ایجاد شده است.

 فرم تحلیل آزمون وتشخیص اولویت های هر درس
نام آزمون:                       سال:
 

شماره سؤال	نام درس	نزده	غلط	ندانستن	کمبود وقت	بی دقتی	مبحث سؤال	بهترین تصمیم

در کامنت های آینده توصیه های مهمی را برای روزهای باقیمانده و جلسه کنکور برایتان خواهم گذاشت.
لطفاْ نظرات اصلاحی خویش را برایم بگذارید.

بسياري از دانش آموزان سال سوم و حتي دوم که در کنکور سراسري سالهاي آينده دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالي کشور شرکت خواهند کرد به کرات از بنده پرسش می کنند براي آمادگي در کنکور چه بايد بکنند و چگونه به استقبال کنکور رفته و اين ايام حساس و سرنوشت ساز را چگونه سپري کنند.چّه درسهایی را خوانده و آیا تشریحی بخوانند یا تستی کارکنند ؟در جواب اين عزيزان علاوه بر توصيه هاي کوتاه حضوری به آنان قول داده بودم تا مطلبی را به صورت مکتوب تهیه نموده و در وب قرار دهم  که در ذیل به آن اشاره خواهم نمود. توصيه من به اين دوستان شامل ۶ محور است:

1- "خود را به درس خواندن عادت دهيد". در سالهاي آينده که دانش آموز پيش دانشگاهي خواهيد بود و تلاش جدي تري براي قبولي در کنکور خواهيد نمود ممکن است مجبور شويد( نیاز است) بيش از 60 ساعت در هفته درس بخوانيد. خيلي از داوطلباني که در سالهاي دبيرستان به مطالعه در ساعات زياد عادت نکرده اند در اين زمان دچار مشکل مي شوند. خستگي، بي انگيزگي و پائين آمدن کارايي مطالعه و افت ميزان يادگيري مي تواند از تبعات اين عادت نکردن باشد، لذا توصيه ام به عزیزان اين است که مهم ترين وظيفه يک دانش آموز دبيرستاني عادت کردن به ساعات طولاني مطالعه است. اين عادت مانند تمامي تغييرات هستي تدريجي صورت مي گيرد.براي اينکه اين کار را بهتر انجام دهيد به مطالعه جدول برنامه ريزي خود کنترلی ( دو مطلب قبلی همین وب ) مراجعه کنيد.

2- " براي مطالعه خود هدف گذاري کنيد". افزايش ساعات مطالعه بدون نظر داشتن به يک قله خسته کننده خواهد بود. لذا خوب است که با خودتان عهد کنيد که تا پايان سال جاري معدلتان را يک نمره افزايش دهيد و يا اينکه يک درس ضعيف را به سطح متوسط برسانيد. توجه داشته باشيد که هدف گذاري شما نه زياد آرماني و دور از دسترس باشد و نه زياد ساده و پيش پا افتاده باشد.

3- "دروس دبيرستان را تا پايان آخرين تابستان خوب ياد بگيريد". تا پايان شهريور سال قبل از پيش دانشگاهي فرصت داريد که در دروس دبيرستان (سال هاي اول، دوم و سوم) هيچ نکته اي نباشد که بلد نباشيد. البته بلد بودن با توانايي تست زدن متفاوت است. منظور از بلد بودن اين است که هيچ مطلبي براي شما غريب نباشد و يا اينکه هيچ فرمول، نکته، قاعده و دستوري وجود نداشته باشد که شما کاربردش را ندانيد.

5- "براي رياضي و زبان خود فکري بکنيد" .درس رياضي براي دانش آموزان رشته هاي تجربي و علوم انساني و دروس زبان براي تمام گروه ها است که نمي توان در يک سال آن را متحول کرد. بنابراين اگر در اين درس ها ضعفي داريد اکنون وقت آن است تا قبل از ورود به دوره پيش دانشگاهي فکري به حال اين درس ها بکنيد.

6- "تشريحي بخوانيد". مطالعه شما در حال حاضر تنها جنبه يادگيري و ادراک دارد و مسأله تسلط و تست زدن اصلاً مطرح نيست لذا خودتان را با تست سرگرم نکنيد چرا که نه تنها فايده اي براي شما ندارد بلکه آن تست ها را نيز براي سال آينده خود غير قابل استفاده مي نمائيد. تنها مجازيد که در آن آزمون هاي آزمايشي – آن هم مخصوص سال سومي ها – شرکت کرده و تست بزنيد.

لطفاً نظرات اصلاحی و پیشنهادات خود را برایم ارسال دارید.سپاسگزارم.

در اين نوشتار بر آنم تا شما را با يکي از مؤثرترين روش هاي علمي و روان شناختي در برنامه ريزي درسي مبتني بر اصول رفتارگرايي بي.اف.اسکينر  (B.F.Skinner) آشنا کنم. تمام تلاش خود را خواهم نمود تا بيشتر به جنبه هاي کاربردي اين روش بپردازم لکن براي عده اي از خوانندگان از قبيل مشاوران، معلمان،برنامه ريزان درسي و کلیه کساني که به مباحث روان شناسي و تعليم و تربيت علاقمندند؛ ذکر پاره اي از مباني علمي اين مقوله خالي از لطف نمي باشد.اميدوارم که از حوصله داوطلبان عزيز کنکور که مخاطب اصلي اين يادداشت مي باشند فراتر نرود.با وجود اين مباحث تخصصي را بصورت رنگی درج خواهم کرد تا در صورتي که تمايل به خواندن آنها نداريد از آن بگذريد. 
 اين روش برگرفته از روشهايي است که برای سنجش و درمان بسياری ازاختلالات رفتاری در برنامه های تغيير رفتار درمانی استفاده مي گردد.در روش نظارت شخصي (self-monitoring) يا ثبت شخصي(self-recording)يا خود کنترلي (self-control) درمان جو - که  در اينجا همان دانش آموز است- به مشاهده و ثبت رفتار خود مي پردازد.در واقع اين روش نوعي روش سنجش مستقيم رفتار توسط شخص رفتار کننده است. (در اينجا منظور از رفتار، مطالعه است.) با اين حال علت اينکه آن را در زمره روش هاي سنجش غيرمستقيم قرار مي دهند اين است که در آن درمانگر يا يک مشاهده گر آموزش ديده به مشاهده و ثبت رفتار مددجو نمي پردازد .
هنگامی که نتايج به دست آمده رضايت بخش نيست مي توان از تدابيري براي بهبود آن استفاده کرد. مثلاً به مددجو گفته شود کار ثبت رفتارش- در اينجا جدول برنامه ريزي هفتگي _ گاه به گاه بررسي خواهد شد.يا اينکه به وي براي ثبت دقيق رفتارش پاداش داد. در اين صورت دقت مشاهدات و ثبت رفتار در او افزايش مي يابد.
يکي از ويژگي هاي اين روش سنجش رفتاري اين است که به خودي خود موجب بهبود رفتار مي شود. در اينجا بهبود رفتار افزايش ساعات مطالعه و تقسيم درست فراواني آن ميان دروس مختلف است. همان طور که اگر شخص فربهي مرتباً ميزان مصرف کالري هاي روزانه خود را زير نظر بگيرد، اين عمل به خودي خود در کاهش وزن او مؤثر خواهد بود. به اين پديده واکنش پذيري (reactivity) مي گوئيم. يعني ابزار سنجش ،خود باعث بهبود رفتار گشته است. (براي مطالعه بيشتر به کتاب تغيير رفتار و رفتار درماني: نظريه ها و روش ها،تاليف دکتر علي اکبر سيف ،نشر دوران مراجعه کنيد.)

 

چگونگي استفاده از جدول:
همانطور که نمونه اي از جدول را در ذيل مشاهده مي کنيد.سطر هاي اين جدول شامل دروس عمومي و اختصاصي شما و ستونها شامل ستون پيش بيني، روزهاي هفته و ستون هاي جمع مي باشد. شما می توانيد جدولی مانند جدول فوق را برای خود طزاجی کنید.
اکنون به شرح بخش هاي مختلف جدول خواهم پرداخت:
ستون دروس:
اين ستوني است که شما نام دروس مورد مطالعه در رشته خودتان را خواهيد نوشت براي نمونه من دروس مر بوط به رشته رياضي را نوشته ام.
ستون پيش بيني:
در ابتدا ي هفته با توجه به شناختي که از خود در هفته هاي گذشته کسب کرده ايد و برنامه اي که پيش رو داريد پيش بيني مي کنيد که هر درس را چقدر بخوانيد.توجه داشته باشيد که اين عدد نه زياد آرماني باشد که دست نايافتني باشد و نه خيلي دست پائين که شما را براي بهبود رفتار مطالعه تحريک نکند.
ستون هاي ايام هفته:
در اين خانه ها شما ميزان مطالعه خود را پس از پايان آن يادداشت مي کنيد.مثلاً اگر شنبه 1:30 ساعت شيمي خوانده ايد ، 3 ساعت حسابان و 2 ساعت زبان آنها را مانند نمونه يادداشت کنيد. اين اعداد را مي توانيد با دورنگ به تفکيک نوع مطالعه (تستي / تشريحي) يادداشت کنيد.
 ستون جمع تفکيکي:
در اين ستون کل مطالعه يک درس در طول هفته به تفکيک نوع مطالعه يادداشت مي شود.اکنون که 4 ماه تا کنکور مانده است نسبت مطالعه تشريحي به تستي بايد حدوداً 5 به 3 باشد و هرچه به کنکور نزديکتر مي شويم اين نسبت به نسبت 1 به 1 نزديک تر گردد.
ستون جمع کل:
اين ستون حاصل جمع ساعات مطالعه تستي و مطالعه تشريحي است که در ستون قبل نوشته ايد.
ستون معلم و کلاس:
در اين ستون ساعات شرکت در کلاس هاي آموزشگاه و يا تدريس خصوصي خود را بنويسيد.
البته توصيه مي گردد که بيش از دو نيم روز خود را براي اين کار اختصاص ندهيد.
ستون نمره تراز:
براي داوطلباني که در آزمون هاي آزمايشي شرکت مي کنند لازم است تا نمره تراز خود را در دروس مختلف پس از گرفتن کارنامه مربوط به آن هفته يادداشت کنند.اين به شما کمک مي کند تا بفهميد که در چه درسي بايد بيشتر مطالعه کنيد و نقاط ضعف و قوت شما کجاست.
معمولاً داوطلبان به درسي بيشتر علاقه دارند و بيشتر مطالعه مي کنند لذا نمره بهتري مي گيرند و باز چنين نتيجه مي گيرند که در اين درس امکان پيشرفت بيشتري دارند.اما واقعيت چنين است که ستون نمره تراز و جمع کل است که مبناي تصميم گيري شما براي هفته آينده خواهد بود.
سطر جمع کل:
اين سطر نشان مي دهد که در چه روزي چه ميزان مطالعه داشته ايد مسلماً ساعات مطالعه در روزهاي تعطيل براي دانش آموزان بايد بيشتر از روزهايي باشد که به مدرسه مي روند.
سطر فوق برنامه:
ما به هيچ وجه اعتقاد نداريم که داوطلبان کنکور بايد زندگي خود را تعطيل کرده و فقط درس بخوانند؛ بلکه اين مهم است که بدانند هدف آنها قبولي در کنکور است و هر چه در اين راستا به آن کمک نمايد مورد هدف است.به همين دليل بقيه فعاليت ها فرعي بوده و بايد کنترل شود. لذا در اين ستون ساعات رفتن به باشگاه،کلاس موسيقي و... را يادداشت کنيد.به مرور خواهيد ديد که چه رابطه اي بين اين عدد و پيشرفت درسي شما وجود دارد.
سطر خواب :
ساعات خواب خود را نيز بنويسيد.باز هم مي گويم اين توصيه ناشيانه است که بگوئيم از خواب خود کم کنيد تا بيشتر مطالعه کنيد چرا که کيفيت مطالعه شما نيز افت خواهد کرد.براي افرادي در سنين شما با فعاليت متوسط ،روزانه 6-8 ساعت خواب کفايت مي کند که مي تواند خواب شب يا خواب وسط روز باشد. سعي کنيد به جاي اينکه شب بيدار بمانيد و درس بخوانيد صبح ها زودتر بيدار شويد.
سطر تلويزيون و تفریح:
اين سطر شامل ساعات تماشاي تلويزيون و استفاده از رايانه یا سایر تفریحات مي گردد.به هيچ وجه جمع کل هفته در اين ستون نبايد دورقمي شود.اين را بدانيد که هر يک ساعت مشاهده تلويزيون يا مونيتور نه تنها يک ساعت از وقت مفيد شما را هدر مي دهد بلکه به اندازه نيم ساعت هم شما را خسته مي کند.
خانه قرمز رنگ:
اين خانه مجموع ساعات مطالعه و به عبارتي خلاصه کار هفتگي شما را نشان مي دهد.عدد مندرج در اين خانه خوب است بين 40 تا 60 ساعت باشد. 
                                              ======================

سؤال از شما :

 توسط برگ سبز   http://www.silverboy.blogfa.com 

با سلام
من که امسال در آزمون های سازمان سنجش شرکت کردم در این آزمون ها اگرچه نتیجه ی خوبی میگرفتم اما نمیدانم هنوز وضع من چگونه است
من در این ازمون ها در شهر1 (از120)ودر کشور 500(از40000) کسب میکردم
میزان مطالعه ی ممیانگین من روزانه 5:35 بود
وتا کنون تقریبا یک دور تمام درس ها را خوانده ام
اکنون من تا روز کنکور میتوانم یک مرور اجمالی ویک دور کامل بخوانم
واز شما می پرسم کدام یک از اینها را زودتر انجام دهم
احتمالا میگویید مرور اجمالی را در ماه اخر انجام دهم اما من احساس میکنم
ابتدا مرور را انجام دهم
با تشکر از شما[گل]

                                           =====================
جواب از ما :

دوست ارجمندم سلام.
با عنایت به مطالب نوشته شده شما موارد زیر به نظر بنده می رسد که جهت اطلاع بیان می شود.
1 - متأسفانه رشته تحصیلی خودتان را بیان ننموده اید تا در رابطه با نتایج اعلامی شمادر آزمون های آزمایشی بتوان اظهار نظر درست و صحیحی نمود.
2 - در خصوص میزان مطالعه شبانه روز برای داوطلب کنکور سراسری که بخواهد رتبه خوب و رضایت بخشی کسب کند(با توجه به فاصله ی زمانی اندک 4 ماهه تا برگزاری آزمون سراسری)بایستی حداقل بین 8 تا 10 ساعت باشد.پس 5:35 دقیقه زمان کافی نخواهد بود و باید سقف ساعت مطالعه خود را افزایش دهید.
3 - در حال حاضر بایستی طوری برنامه ریزی کنید که در هر شبانه روز حداقل 2 درس تخصصی و یک در عمومی را مطالعه نمایید.
4 - نکته ی ضروری اینکه سعی نکنید مرور و دوره کتابی را به پایان برده و سپس سراغ مطالعه و مرور منبع دیگری روید.بلکه باید ترتیبی اتخاذ کنید که در هر هقته قسمت هایی ازکلیه ی منابع آزمو را مطالعه و مرور نمایید.( مطالعه مستمر و همزمان کلیه دروس)
توفیق تان را در آزمون سراسری آرزومندم.

تحليل يادگيري يكي از موضوعات اساسي در روانشناسي است. در اين نوشتار قصد دارم به دنبال ارائه دو مطلب قبل از این  ( به بهانه شروع شدن امتحانات ) بدون هيچ توضيح نظري اضافه ، روشي بنام پس خبا ( پ س خ ب ا ) براي خواندن و مطالعه مطالب كتابهاي درسي ارائه کنم كه به نظر مي رسد شيوه موثري براي بهتر فهميدن و بهتر حفظ كردن مفاهيم و اطلاعات كليدي است.نام اين روش (PQRST) برگرفته از نخستين حرف نام هريك از مراحل پنجگانه در مطالعه متون است:

پيشخواني ( Preview )

سئوال كردن ( Question )

خواندن ( Reading )

به خود پس دادن ( Self - recitation )

آزمون ( Test )

دو مرحله اول و آخر ( پيشخواني - آزمون ) ويژه هر فصل از كتاب هستند ،‌ و سه مرحه مياني (‌ سئوال كردن - خواندن - به خود پس دادن ) اختصاص به هر بخش اصلي از هر فصل دارند.

1- مرحله پ ( پيشخواني ):

نخست به مرور كلي فصل معيني از كتاب مي پردازيد تا با موضوعات كلي مورد بحث آشنا شويد . براي اين منظور فهرست مطالب فصل را مي خوانيد . سپس مطالب فصل را مرور مي كنيد كه طي آن ، عناوين بخشهاي اصلي و فرعي فصل را مورد توجه قرار مي دهيد ، و تصاوير و نمودارها را از نظر مي گذرانيد. مهمترين نكته در مرحله پيشخواني اين است كه پس از مرور مطالب فصل ، چكيده اوليه يا پاياني فصل را ( در صورت وجود ) با دقت مطالعه كنيد و روي هر يك از نكاتي كه در آن آمده تامل كنيد . در اين مرحله ممكن است ،‌ سئوالهايي به ذهنتان خطور كند كه پس از خواندن متن كامل فصل بتوانيد به آنها پاسخ دهيد. اين مرحله ، تصوير كلي از مطالب فصل و سازمان بندي آن به دست مي دهد.

2 - مرحله س ( سئوال كردن )

همانطور كه قبلا گفته شد مراحل سئوال كردن ،‌ خواندن و به خود پس دادن ، ويژه هر بخش از هر فصل است. فصل هاي كتاب را يكي يكي در نظر بگيريد. هر سه مرحله سئوال كردن ، خواندن و به خود پس دادن را در مورد هر بخش اعمال كنيد و بعد ، به بعدي بپردازيد. قبل از مطالعه مطالب هر بخش ، نخست عنوان آن بخش و عنوان هاي فرعي آن را بخوانيد . سپس در حين خواندن مطالب هر بخش ، موضوعات مهم آن را به صورت يك يا چند سئوال در نظر بگيريد كه بعدا بايد به آنها پاسخ دهيد. از خود بپرسيد : مولف در اين بخش چه مفاهيم مهمي را در نظر داشته است ؟ مقصود از مرحله سئوال كردن نيز همين است.

3 - مرحله خ ( خواندن )

در اين مرحله ، مطالب هر بخش از فصل را براي آگاهي از معني آن با دقت بخوانيد و ضمن خواندن ، سعي كنيد به سئوالهايي كه در مرحله سئوال كردن مطرح شده بود ، پاسخ دهيد . در باره مطالبي كه مي خوانيد تامل كنيد و بكوشيد بين آن مطالب و اطلاعات قبلي خود ارتباط بر قرار كنيد . مي توانيد زير واژه ها يا عبارات كليدي خط بكشيد . اما ميزان آن از 10 تا 15 درصد متن تجاوز نكند. اگر مقصود از خط كشيدن زير مطالب ، مشخص كردن واژه ها يا عبارات كليدي براي مرور بعدي باشد ، خط كشدين زيادي زير مطالب ، مغاير با چنين هدفي است. تا وقتي تمام مطالب بخش معيني را نخوانده ايد يا با همه مفاهيم كليدي آشنا نشده ايد و اهميت نسبي آنها را ارزيابي نكرده ايد ، يادداشت بر نداريد. در خاتمه خلاصه فصل را از زبان خودتان نوشته و اشكالات احتمالي را با مرور فصل بر طرف كنيد.

4 - مرحله ب ( به خود پس دادن )

پس از خواندن هر بخش ، سعي كنيد مفاهيم اصلي را به خاطر آوريد و اطلاعات را از حفظ با خود بگوئيد . مفاهيم را به زبان خود بازگو كنيد و اطلاعات را ترجيحا با صداي بلند ( و اگر تنها نيستيد ، زير لب ) تكرار كنيد . مطالبي را كه به ياد مي آوريد با متن كتاب تطبيق دهيد تا مطمئن شويد كه آنها را كامل و درست حفظ كرده ايد. به خود پس دادن مطلب كمك مي كند كه به كمبود اطلاعات خود پي ببريد و آن را در ذهن خود سازماندهي كنيد. پس از آنكه بخشي از فصل را به اين شيوه مطالعه كرديد ، به بخش بعدي بپردازيد و دوباره مراحل سئوال كردن ، خواندن و به خود پس دادن را تكرار كنيد.

5 - مرحله آ ( آزمون )

پس از خواندن مطالب فصل بايد به آزمون و مرور مطالب بپردازيد . با مراجعه به يادداشتهايتان ، ببينيد چه مقدار از مفاهيم اصلي را به ياد داريد. سعي كنيد بفهميد چه پيوندي بين مطالب مختلف وجود دارد و اين مطالب چگونه در فصل ، سازمان بندي شده اند. در مرحله آزمون ممكن است مجبور شويد فصل را ورق بزنيد تا صحت مفاهيم و مطالب كليدي حفظ شده را وارسي كنيد در اين مرحله بايد چكيده فصل را بخوانيد و ضمن آن جزئيات مربوط به هر يك از نكات چكيده را در نظر آوريد. مرحله آزمون را هرگز به شب امتحان موكول نكنيد . نخستين مرور، مطالب فصل بايد بلافاصله پس از خواندن انجام شود.

پژوهشها حاكي از آن است كه روش پس خبا روش بسيار مفيدي است و مسلما كارآمدتر از روش روخواني ساده مطالب است . در اين روش مخصوصا به خود پس دادن مطالب نقش بسيار مهمي دارد. اختصاص بخش عمده زمان مطالعه به ياد آوري فعال مطالب بهتر از آن است كه تمام وقت خود را صرف خواندن و بازخواني مطلب كنيد. بررسيها مويد اين نكته اند كه خواندن چكيده فصل بيش از مطالعه سراسر فصل ، كارآمدي دارد. خواندن چكيده پيش از خواندن فصل ، چشم اندازي كلي از فصل فراهم مي كند كه خواننده را در سازماندهي مطالب در حين خواندن مطالب فصل ياري مي دهد. حتي اگر نخواهيد روش پس خبا را به طور كامل دنبال كنيد بهتر است از فوايد به خود پس دادن مطلب و نيز مطالعه چكيده فصل پيش از خواندن مطالب فصل ، غفلت نورزيد.

اين نكات را فراموش نكنيد.

براي اينكه مطالبي در ذهن بماند بايد سازمان بندي شود - با مطالب قبلي پيوند زده شود - تكرار شود ـ به خود پس داده شود - خلاصه بندي و يادداشت گردد. و مجددا يادآوري گردد.

مثل یک چشم به هم زدن، ۳ ماه از سال تحصیلی گذشت، کتاب‌ها بوی تازگی‌شان را از دست دادند. دفترها سیاه شد و... روزهای امتحان فرا رسید. با همان حال و هوای همیشگی، انگار اضطراب و دلهره یار جدانشدنی امتحان است و درسخوان و غیر درسخوان هم نمی‌شناسد که وقتی از هر دانش‌آموزی سؤال می‌کنید، اولین مشکل را اضطراب امتحان می‌داند. که به نظر بنده دلیل اصلی مشکلات دانش‌آموز در ایام امتحان طریقه نادرست مطالعه در طول ایام تحصیل می‌باشد: «بچه‌ها عادت‌های غلط و روش‌های مطالعه نادرستی دارند. اگر این روش‌ها و عادات نادرست را اصلاح کنند بسیاری از مشکلات درسی آنان حل می‌شود، آنگونه که بچه‌ها عادت دارند به روش «جز به کل» مطالعه کنند به این صورت که یک قسمت درس را خوانده و حفظ می‌کنند و بعد به سراغ مطلب بعد می‌روند. در حالی که این روش نادرستی است و عکس این روش، یعنی روش «کل به جز» را به آنها پیشنهاد می‌کنم تا با این روش، یک مطالعه ماندگار داشته باشند.» . برای حل و برطرف نمودن این مشکل به همه دانش آموزان توصیه می شود که :

 «در اولین مرحله روش (کل به جزء) پیش از آنکه دانش‌آموز شروع به درس خواندن کند باید کل مطلب را از نظر بگذارند، بدون آنکه مطلب را بخواند، فقط ورق بزند و سرفصل‌ها را نگاه کند.

در دومین مرحله قبل از آنکه شروع به خواندن کند، در مورد آن درس برای خودش سؤالاتی را مطرح کند و هنگام مطالعه، جواب آن سؤالات را جست‌وجو کند.

در سومین مرحله به طور دقیق خواندن درس را شروع کند و هر مطلبی را که به نظرش مهم می‌رسد یادداشت کند. نوشتن نکات مهم باعث می‌شود مطلب یکبار دیگر در ذهن دانش‌آموز تکرار شود.» توصیه می‌شود«از هیچ نکته‌ای بدون یادداشت کردن، نگذرند؛ البته برای یادداشت‌برداری خوب و کامل و دقیق هم رعایت نکاتی لازم است، مثلا در یادداشت باید نکات اصلی را نوشت و برای کامل کردن یادداشت، از اشکال، رنگ‌ها و علامت‌ها استفاده شود.»

«دانش‌آموز در چهارمین مرحله که دیگر یادداشت‌برداری هم تمام شده، برای مرور درس، دیگر کتاب یا دفتر را نخواند، بلکه فقط مطالب یادداشت‌های خود را به دقت مطالعه ‌کند و در مورد هر نکته‌ای که یادداشت کرده، خوب فکر ‌کند.

در مرحله پنجم، اگر بخشی از یادداشت خود را نتوانست درک کند یا سؤالی برایش پیش آمده می‌تواند دوباره به کتاب مراجعه کرده و آن نکته را دوباره دقیق و درست یادداشت کند.

در ششمین مرحله، دانش‌آموز برای این که نکات یادداشت شده به طور دقیق و کامل در ذهنش ثبت شود، باید این نکات را با صدای بلند برای خودش تکرار کند و این‌طور تصور کند که معلم کلاس است و باید درس را برای شاگردانش توضیح دهد، تصور کند دانش‌آموزان سؤالاتی دارند و او باید به آنها پاسخ دهد. در این مرحله هیچ سوالی نیست که نتواند به آن پاسخ دهد.»

بنابراین: مطالعه درس، قدم اول است و برای تثبیت مطالب درس در ذهن، اقدامات دیگری هم لازم است. برای اینکه دانش‌آموزان مطالب خوانده شده را فراموش نکنند، باید یادداشت‌های خود را در زمان‌های معین مرور کنند، در غیر این صورت تمام زحمت‌هایی که برای تهیه این یادداشت‌ها کشیده‌اند، به هدر می‌رود.

        رشته ریاضی فیزیک

1.       مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درس های ریاضی و علوم تجربی در سه پایه دوره راهنمایی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
2.       نمره درس ریاضی (1) پایه اول متوسطه حد اقل 12 باشد.
3.       نمره درس فیزیک (1) اول متوسطه بدون تبصره و حداقل 10 باشد.
4.       مجموع نمرات درس های مرتبط با رشته در دوره راهنمایی و پایه اول متوسطه باید حد اقل 96 و معدل آن ها کمتر از 12 نباشد.

         رشته علوم تجربی

1.       مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درس های ریاضی و علوم تجربی در سه پایه دوره راهنمایی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
2.       نمره درس ریاضی (1) شیمی (1) و علوم زیستی و بهداشت پایه اول متوسطه بدون تبصره حد اقل 10 و نمره یکی از دروس مذکور حد اقل 12 باشد. 
3.       مجموع نمرات درس های مرتبط با رشته در دوره راهنمایی و پایه اول متوسطه باید حد اقل 108 و معدل آن ها کمتر از 12 نباشد.

       رشته ادبیات و علوم انسانی

1.       مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درس های ادبیات فارسی (معدل درس های فارسی ، دستور ، املاء و انشاء ) و عربی در سه پایه دوره راهنمایی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
2.       نمره درس ادبیات ( معدل درس های ادبیات فارسی 1 و زبان فارسی 1 ) پایه اول متوسطه حد اقل 12 باشد.
3.        نمره درس های ادبیات فارسی (1) ، زبان فارسی (1) و عربی (1) و مطالعات اجتماعی اول متوسطه بدون تبصره حد اقل 10 باشد.
4.       مجموع نمرات درس های مرتبط با رشته در دوره راهنمایی و پایه اول متوسطه باید حد اقل 108 و معدل آن ها کمتر از 12 نباشد.

       رشته علوم و معارف قرآنی

1.       مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درس های ادبیات فارسی (معدل درس های فارسی ، دستور ، املاء و انشاء ) و عربی در سه پایه دوره راهنمایی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
2.       حد اقل در یکی از دروس عربی (1) یا عربی (1) یا دین و زندگی (1) اول متوسطه نمره 12 کسب کرده باشد.
3.       نمره درس های ادبیات فارسی (1) ، زبان فارسی (1) و عربی (1) و دین و زندگی (1)  اول متوسطه بدون تبصره حد اقل 10 باشد.
4.       مجموع نمرات درس های مرتبط با رشته در دوره راهنمایی و پایه اول متوسطه باید حد اقل 108 و معدل آن ها کمتر از 12 نباشد.

        شاخه فنی و حرفه ای

1.       مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درس های ریاضی و علوم تجربی و حرفه و فن در سه پایه دوره راهنمایی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
2.       نمره درس ریاضی (1) اول متوسطه بدون تبصره و حداقل 10 باشد.
3.       مجموع نمرات درس های مرتبط با رشته در دوره راهنمایی و پایه اول متوسطه (بدون احتساب نمره درس کارگاه خود اتکایی) باید حد اقل 120 و معدل آن ها کمتر از 12 نباشد.

        شاخه کاردانش

1.       مجموع سه نمره پذیرفته شده خرداد یا شهریور هر یک از درس های حرفه و فن و هنر در سه پایه دوره راهنمایی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
2.       مجموع نمرات درس های مرتبط با رشته در دوره راهنمایی و پایه اول متوسطه (بدون احتساب نمره درس کارگاه خود اتکایی) باید حد اقل 60 و معدل آن ها کمتر از 10 نباشد.

قديمي ها گفته اند وقت طلاست ولي در دنياي امروز که با سرعتي شگفت انگيز به پيش مي رود وقت ازشمند تر از طلاست .

دانش آموزان ارجمند مقطع متوسطه ضمن سلام و آرزوي توفيق هر چه بيشتربراي شما ، بنا به درخواست عده زيادي از دانش آموزان علاقمند به مطالعه مستمر برآن شدم كه ضمن كار در كلاسهاي برنامه ريزي سال اول متوسطه و توضيح و تشريح موارد ضروري چيدن و تنظيم يك برنامه اصولي و با قاعده جهت مطالعه مستمر، اين راهنمايي لازم را به زباني ساده جهت استفاده كليه علاقمندان ارائه دهم .پس توجه داشته باشيدکه :
براي استفاده از زمان شما نيازمند کسب عادات جديد و ترک عادات قديم هستيد .کار برنامه ريزي را به تعويق نيندازيد و پس از فراگيري اصول آن فوري اقدام کنيد. هر لحظه را که بدون برنامه ريزي مي گذرانيد. لحظه اي از عمر پر ارزش شماست که تلف مي شود و برگشت پذير هم نيست .  زمان ، گوهري يگانه و منحصر به فرد است که به رايگان در اختيار بشر نهاده شده است و شايد همين ويژگي آن يعني رايگان بودن ، موجب شده است که بسياري از مردم نسبت به زمان بي اهميت بوده و از آن استفاده کافي نمي برند . زمان سرمايه اي است که اگر مورد استفاده قرار نگيرد از دست مي رود ، اغلب ما از کمبود وقت مي ناليم اما آيا براستي مشکل ما کمبود وقت است  ؟  مشکل اصلي کمبود وقت نيست بلکه نحوه ي استفاده از آن است .
هدف از برنامه ريزي تحت کنترل در آوردن زمان و استفاده مفيد تر از آن است . با برنامه ريزي صحيح مي توان به مقدار قابل توجهي در وقت خود صرفه جويي کنيد . و از وقت هاي اضافي خود براي انجام امور مورد علاقه خود استفاده کنيد.
هدف از برنامه ريزي جلوگيري از انباشتگي دروس و عقب ماندن از کارها ، ياس و دل زدگي از کار درس و عدم اعتماد به نفس است .
برنامه ريزي يعني تهيه طرح و نقشه اي دقيق براي رسيدن به هدف خاص در کوتاهترين زمان ممکن با توجه به امکانات و محدوديت هاي خود
 گام اول : تهيه جدول اولويت بندي فعاليت هاي يک هفته و بر آورد زمان آنها  كه در تهيه  جدول بايد توصيه هاي زير  را رعايت نماييد.
1- توجه نماييد كه همواره موفقيت شما در گرو تلاش شماست و هيچ كس به مانند خودتان نمي تواند به شما كمك كند.
2- برنامه خود را بر اساس تواناييها ، امكانات ، نيازها و شرايط اختصاصي خود تنظيم نماييد.
3- در تنظيم برنامه واقع بينانه عمل نموده و سعي كنيد برنامه را با احتمال اجراي بيش از 95 درصد تنظيم نماييد.
4- هدف خود را از هر ساعت مطالعه از پيش مشخص نموده و تعيين نماييد كه هدف از مطالعه درس آيا مرور است يا آشنايي بيشتر.
5- در چيدمان برنامه همواره سه اصل زير را مد نظر قرار دهيد.       
الف : مطالعه قبل از تدريس ( منظور مطالعه مواد درسي كه هنوز خوانده نشده و قرار است فردا در كلاس خواند شود.)    
ب : خواندن همراه معلم در كلاس ( منظور اين است كه در كلاس درس هنگام تدريس معلم توجه و تمركز لازم را داشته ، نكته برداري نموده، قسمت هاي اصلي و كليدي را ياداشت نموده ، نكات مبهم و نا مأنوس را پرسش كرده و تا يادگيري كامل دست بردار نباشيد.)        
 ج : مطالعه بعد از تدريس ( منظور اين است كه بعد از تدريس مطالب در كلاس حتماً همان روز دروس خواند شده را در برنامه گنجانده و مرور گردند.)
6- در هنگام مطالعه دروس حتماً ياداشت برداري نموده و مسايل و مطالب غير قابل فهم را جهت طرح در كلاس و پرسش از معلم ياداشت نماييد. ياداشت برداري و نكته برداري باعث مي شود كه ضمن بهره گيري از حواس مختلف يادگيري عميق تر و پايدارتر صورت گيرد.
7- براي هر جلسه مطالعه زمان 45 دقيقه مفيد در نظر گرفته و 15 دقيقه را براي استراحت، انجام كارهاي شخصي و آماده نموده كتب و جزوات درس ساعت بعدي اختصاص دهيد. در اين زمينه خود را موظف به رعايت دقيق زمان بكنيد.
8-  در حين مطالعه عوامل مزاحم درس خواندن را از خود دور كنيد ( چيزهايي مثل راديو،تلويزيون، موسيقي ،موبايل و.....)
9- مطالب مد نظر براي هر جلسه را متناسب با زمان 45 دقيقه در نظر بگيريد و تعيين مطالب و مباحث زياد كه موجب تعجيل در خواندن و به تبع آن سطحي خواني و يا احياناَ اختلال درنظم برنامه خواهد شد پرهيز نماييد.
10-  براي مطالعه مطالب مشكل بهتر است به جاي اختصاص زمان بيشتر در يك جلسه،تعداد جلسات خواندن آن را زياد كنيد.( مثلاً براي خواندن مطلبي مشكل بهتر است به جاي مطالعه در يك جلسه 3 ساعته آنرا در 3 جلسه 1 ساعته مطالعه نمود.)
11- سعي نماييد مطالب مشابه و نزديك به هم را پشت سر هم مطالعه ننماييد.
12- خانواده خود را در جريان برنامه تنظيمي قرار دهيد. اين كار خانواده را در جهت برنامه ريزي ديد و بازديدها، مهماني رفتن ها و مهماني دادن ها بر اساس برنامه شما هدايت نموده و باعث مي شود كه سطح توقعات خانواده از شما جهت انجام امورات غير ضروري پايين آمده و شما را در برگزاري و اجراي بهتر برنامه ياري نموده و همچنين شرايط و امكانات بهتر مطالعه شما را فراهم نمايند.
13-  برنامه تنظيمي شما با توجه به علايق ، امكانات و نيازها ،نقاط قوت وضعف شما تنظيم شده و هيچ گاه آنرا به ديگران جهت اجرا توصيه ننماييد. چراكه هيچ دو انساني را با مشكلات ، علايق، توانايي ها و خواسته هاي مشتركي نمي توان يافت.
نوع کارهايي را که در طول هفته ( حتي کارهاي جزئي ) انجام مي دهيد مشخص و اولويت بندي نموده و زماني را که بايد به هر کار اختصاص دهيد مشخص کنيد .
جدول شماره 1-  اولويت بندي فعاليت ها در يک هفته 
                                                                            از تاريخ                تا تاريخ               به مدت يک هفته

 

ضرورت و فوايد نظريات، نظريه به مشاور كمك مي كند تا از توان و فرصت خود به بهترين نحو ممكن استفاده كند و بداند در جستجوي چيست و چه انتظاري بايد از جريان مشاوره داشته باشد و چه روشي را براي ياري رساندن به مراجع انتخاب كند. مشاور بايد با نظريه هاي متعدد مشاوره آشنا باشد تا بتواند نظريه اي را كه با طرح شخصيتي خويش تناسب بيشتري دارد انتخاب كرده و به مرحله اجراء بگذارد. در اين بحث قصد دارم مفاهيم وشيوه هاي اجراي چهار نظريه رايج در مشاوره  را به صورت اجمال مورد بحث قرار دهم.

1 - مراجع محوري           2 – عقلاني عاطفي               3 – واقعيت درماني                 4 – رفتار درماني

 پيروان نظريه ي مراجع محوري، انسان را ذاتاً موجودي ............                 لطفاً ادامه مطلب را كليك كنيد

 

ادامه مطلب

 مقدمه : انسان تنها موجودی است که با همنوعان خودبه تبادل نظر می پردازد وبرای شناخت وحل مشکلات خود با آنان مشورت و از راهنمایی آنان استفاده می کند . راهنمایی ومشورت درطول زندگی آدمیان مطرح بوده وآنان باکسانی که مورد قبول و اعتمادشان بوده مشورت می کرده اند . باتوسعه علوم انسانی و رشدعلوم رفتاری به راهنمایی و مشاوره به عنوان شاخه ای مستقل ازعلوم رفتاری توجه شد. امروز راهنمایی ومشاوره به صورت حرفه ای یاورانه برای کمک به افرادی است که دررشد،سازگاری ،تصمیم گیری،روابط خانوادگی،مهارتهای اجتماعی وشیوه زندگی مشکلاتی دارند ومشاوره به این افراد کمک می کند تاراه حل مناسبی برای مشکلات بیابند.

تاریخچه راهنمایی ومشاوره: درايران سال 1332 را می توان مبدأ شروع راهنمایی به معنی خاص آن در کشور خود بدانیم درسال 1334 دراداره مطالعات وبرنامه ها دایره ای بنام دایره تحقیقات روانشناسی بوجود آمد که به تهیه برخی تستهای هوش وسنجشهای روانی مبادرت کرد و سرانجام کنگره های منعقده درتابستانهای 37 و38  راهنمایی درمدارس را امری ضروری تشخیص داد و مرکزراهنمایی در اداره کل تعلیمات متوسطه بوجود آمد. درسال 1347 اداره کل آموزش راهنمایی تحصیلی دروزارت آموزش وپرورش تأسیس گردید ودرسال 59 طی بخشنامه ای برنامه راهنمایی ومراکز مشاوره و راهنمایی تعطیل گردید. از ابتدای سال 67 ضرورت وجود مشاورین درمدارس احساس شد ومجدداً این رشته شروع به جذب دانشجو نمود. برای مشاهده ادامه مطلب را کلیک کنید.

ادامه مطلب

دانشجوی ارجمند درود برشما . تبریکات صمیمی و دسته گل مرا به سبب این مهم پذیرا باشید.

با اعلام نهایی کارنامه داوطلبان کنکور سراسری 87 ، بیش از 437 هزار نفرپذیرفته شده دانشگاهها و مراکز آموزش عالی پا به مرحله ای دیگر از زندگی گذاشتند. مرحله ای را که به باور اکثریت جامعه حساس ترین و شاید به نحوی سرنوشت سازترین مرحله ی زندگی باشد.
ذکر این نکته که چه تعدادی از این خیل عظیم در رشته های مورد علاقه و هدف خویش پذیرفته شده و چه تعدادی نا راضی از این انتخاب ( با عنایت به عملکرد انتقاد برانگیز سازمان سنجش در گزینش و پذیرش دانشجویان و اعمال سهمیه های ناحیه ای و بومی در سال جازی ) بحث طویلی است که مجال و جایگاه بحث آن در این مقال کوتاه نمی گنجد.وهدف هم این نیست. اما بحث اصلی و روی سخن با همه ی عزیزانی است که راضی یا ناراضی از رشته یا دانشگاه و احیاناً شهر قبولی خود در آزمون امسال پذیرفته شده و انشاءالله قرار است تا با شروع کلاس های درس به عنوان دانشجو در دانشگاهها حضور یابند.
عزیزان هرچند قبولی و رؤیت نام خود در فهرست اسامی پذیرفته شدگان کنکور در وهله ی اول بسیار مسرت بخش بوده و خوشحالی زائدالوصفی را از سوی داوطلب و خانواده وآشنایان وی به دنبال می آورد تا جایی که بعضاً در این مرحله از توجه به هرگونه موانع فرارو و اندیشیدن به مشکلات و وظایف آتی غافل می مانند.و هیچگاه در اندیشه تداوم این خوشحالی و سرور که رمز موفقیت بوده و گرفتن نتیجه لازم از تحصیل دردانشگاه در گرو آن است نمی باشند. اما باید توجه داشت که قبولی در دانشگاه پایان راه نیست بلکه آغاز راه می باشد. راهی که در صورت طی همراه با موفقیت این مسیر فرد توانایی کسب مراحل عالی علمی و عملی در رشته ی تحصیلی و به تبع آن رضایت شغلی و در نهایت رضایت از زندگی خویش را بدست خواهد آورد. راهی را که فرد جویای علم امروزی در آینده ای نه چندان دور، خود مولد دانش و علم و جبران کننده ی نقاط ضعف و کمبودهای علمی دانشگاهها و راهنمای خیل عظیم دانشجویان پشت سر خود خواهد بود. بدیهی است که این امر محقق نمی شود مگر با تحمل سختی ها، مرارت ها و زحمات بی حد و فراوان در راه علم و دانش اندوزی و استمرار و استقامت دراین مسیر، عزیزان تصور نکنید که همانند ایام تحصیل در مقاطع ابتدایی،راهنمایی،دبیرستان و پیش دانشگاهی می توانید به سادگی و سهولت پله های ترقی و ارتقای پایه ی تحصیلی را طی کنید.( هرچند در ایران قیف ورودی و خروجی دانشگاهها عکس کشورهای مترقی است.) باور داشته باشید که شیرینی کسب موفقیت های همراه با تحمل زحمت و مرارت، بسیار بیشتر از موفقیت های آنی و زودگذر و بدون زحمت خواهد بود. و ثمره زحمات وتلاش ها یقیناً کسب لذت های دائمی خود وهمه افرادی که به نحوی در جریان تحمل سختی ها شما را همراهی و مدد رسانده اند ( خانواده،دوستان،معلمان و....) خواهد بود.
پس عزیزان خود را باور کنیدو یقین داشته باشید که تنها و بیشتر از هر کس دیگری، خود شما هستید که می توانید این لذت وشهد شیرین زندگی را  برای خود به ارمغان بیاورید.
ذکر این بحث ها نه به سبب ایجاد یأس و نامیدی در شما پذیرفته شده محترم بوده، بلکه خواستم گوشه ای از دشواری ها و ناهمواریهای راهی را که در آغاز آن هستید اشاره ای ناچیز کرده باشم. راهی را که ما خود مراحلی از آن را طی کرده ( اگر بودند کسانی که ما را هم صادقانه راهنمایی می کردند شاید بسیار بهتر و سازنده تر و سریع تر راه پیموده را سپری کرده بودیم) و در آینده نیز قطعاً مراحل دیگری از آن را طی خواهیم نمود . خواستم بشارت ها و انذارها را با هم پیش روی شما عزیزان قرار دهم .تا مسیر را به منظور درست پیمودن تا حدی روشن کرده و راه را از چاه نموده باشم. انشاءالله